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目標導向視角下高中信息技術課堂有效教學策略
許雪康 2023/6/26 21:12:54
（吳江中學 江蘇蘇州 215299）
摘要：高中信息技術課程在新課標的指導下取得了一定成績，但是課堂教學仍舊存在一些問題影響到高中課程教學展開，存在的問題包括教學方法單一、缺乏互動等，只有重視課堂研究，加強學生對知識的掌握，才可以促進學生的全面發(fā)展，達到信息化課程教學的總目標。因此在現(xiàn)代化課堂上，需要以目標為導向展開教學，樹立正確的課堂目標教學理念，構(gòu)建高效的信息技術課堂。
關鍵詞：目標導向；高中；信息技術；教學；課堂
信息技術課堂效果主要體現(xiàn)在教師在教學的時候是否能夠充分調(diào)動學生學習積極性，積極引導學生參與到學習中，體驗學習過程。教師在課堂教學的展開中，怎樣提高課堂的有效性是學科教學的重點，結(jié)合高中教學情況來看，高中信息技術學科有明顯的綜合性、教學內(nèi)容的發(fā)展性、實踐性以及自主性等，因此怎樣在新課改理念的指導下根據(jù)學科特征構(gòu)建高質(zhì)量的信息技術課堂，是新時期值得研究的重點，這也是信息技術構(gòu)建課堂面臨的問題。
1.信息技術課堂有效性教學
1.1 特征
課堂作為主要的陣地，提高課堂有效性十分重要，在具體的作業(yè)中需要根據(jù)課堂目標展開分析。信息化時代培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)是主要目標，學生在這一過程中養(yǎng)成知識、能力以及情感的培養(yǎng)，這將構(gòu)建起一個豐富而全面的能力體系。信息技術變革是讓教學對象從被動學習朝著主動學習的方向轉(zhuǎn)變，在這一個過程中需要尊重學生的主體地位。信息化教學中選擇靈活的教學方式，讓學生對信息技術學習具有更高的興趣。在信息技術教學中教師要以學生為主體。教師以平等合作的態(tài)度，重視師生情感的交流，同時充分使用學科優(yōu)勢，有效利用電子化的互動，如BLOG、QQ等，將信息技術課堂與生活實際聯(lián)系起來[1]。
1.2課堂有效教學應具備的能力
第一，具備制定教學目標的能力，信息化課堂強調(diào)學科理論與實踐結(jié)合，要求教師制定的教學目標可行，符合學生同時也可以兼顧學生的水平差異，讓學生能夠達到不同的目標。第二，處理教學材料的能力。通過教材激勵學生參與到學習中，將教學目標、要求與理念結(jié)合起來，引進教材的概念，將教學自然融入課堂中，而不是形式化的展開教學。第三，運用媒體優(yōu)勢展開教學，使用多媒體更好的展開教學，充分發(fā)揮各種優(yōu)勢。第四，組織教學活動和選擇教學方式的能力；第五，具備評價學生的能力[2]。
2. 信息技術課堂教學現(xiàn)狀
首先，教學目標并不明確，部分學校對于信息技術課程教學并沒有明確的教學目標，導致課堂教學缺乏秩序，課堂紀律散漫。在信息技術教學中教師選擇“放養(yǎng)式”的教學，學生自己翻閱課本，通過自己摸索或者是自己玩，教師沒有走進學生中間，而課堂上學生缺乏自制力，在教師的遠程管控中學生并不是在練習，而是在瀏覽網(wǎng)頁或者是玩游戲，甚至跑出課堂出去玩，課堂整體效率十分低下。其次，教學設備也不夠充分，設備運行緩慢時而中斷學習，很多電腦甚至年久失修的，很多學生都不能流暢使用電腦，這大大削弱了學生的學習積極性。最后教學方式單一，一般教師都是采用常規(guī)的方式展開教學，教學的創(chuàng)新不足，忽視學生的積極性和主動性。
3. 基于目標導向的課堂教學策略
3.1 需要明確信息技術教學目標
在教學中教師應將這一門課程作為重要的課程進行研究，明確教學內(nèi)容以及制定好教學計劃，將教學任務細化到每一節(jié)課中，制定好教學計劃。課堂上針對本課的教學任務和教學內(nèi)容展開教學，保證學生都可以了解基本的理論知識，掌握信息技術的基本操作技巧，明確學生的學習任務，比如達成怎樣的目標、完成什么樣的任務等，最后對學生展開考核，只有達到預設效果才可以展開下一課堂的學習。在教學目標的約束下學生就不會無所事事的游離在課堂之外，教學有效性也能夠顯著提升。 教師可以用陳述的方式來講述知識，這是學生掌握事物性質(zhì)和狀態(tài)的過程，課堂上教師多選擇講授法、討論法展開教學，將抽象的概念和原理具體化來幫助學生理解記憶。這種教學方式能幫學生掌握基礎性知識的學習，教師通過多種媒體向?qū)W生描述事實和原理，使用討論法在教師的組織與指導下圍繞問題展開討論，目的是促進學生提升分析問題的能力。
3.2 完善教學設備
學校應該重視機房硬件設備以及軟件設備方面的投入，比如重視電腦室的資金投入，電腦質(zhì)量可以滿足學生上課的要求，在進行課堂教學中學生都可以順利操作電腦，都有自己動手鍛煉的機會。同時也要安排專業(yè)人員展開電腦的維修，當電腦出現(xiàn)故障的時候及時維修處理，保證學生能夠及時參與到課堂教學當中。完善設備能夠讓學生享受到更先進的資源，接受更先進的教學[3]。
3.3 豐富課堂的教學形式
在高中教育中確定教學目標和完善教學形式之后，打造豐富的信息技術課（未完，下一頁）
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