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“口訣教學(xué)法”在車工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用
羅春清 2023/7/4 19:07:42
（四川省劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 四川劍閣 628317）
[摘要]本文將探討口訣教學(xué)在中職校車工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中應(yīng)用,恰當(dāng)利用有關(guān)車工的通俗易懂“口訣”，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課程興趣,促進(jìn)學(xué)生掌握車工技能基本操作要領(lǐng)的能力,更好地實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 車工實(shí)訓(xùn) 口訣教學(xué) 注意問題
目前，中職學(xué)校的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)改革教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，需系統(tǒng)地開展有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索符合各個(gè)專業(yè)崗位工種特點(diǎn)的、有效的教學(xué)方法。本人經(jīng)過多年對(duì)車工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐反思，采用“口訣教學(xué)法"指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索，能更高效指導(dǎo)車工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使實(shí)訓(xùn)技能課能高效率高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
一、“口訣教學(xué)法”教學(xué)法的內(nèi)涵
所謂車工口訣教學(xué)法就是教師充分運(yùn)用各種通俗語(yǔ)言，簡(jiǎn)單通俗易懂、易記的句子，比如順口溜、打油詩(shī)等形象地概括各種車工專業(yè)術(shù)語(yǔ)、技能操作要領(lǐng)、車削數(shù)據(jù)、加工特征、加工技巧與規(guī)律，利用口訣具有知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃、概況性強(qiáng)并且易記，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的教學(xué)方法�！翱谠E教學(xué)法”能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)車工技能興趣，以此為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生更好掌握車工基本知識(shí)和基本技能操作要領(lǐng),高效率的實(shí)現(xiàn)該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。
二、車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“口訣教學(xué)法”的教學(xué)流程
車工“口訣教學(xué)法”的教學(xué)流程：
三、車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“口訣”的編創(chuàng)與運(yùn)用實(shí)例
根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教師與學(xué)生共同編創(chuàng)口訣，同時(shí)在班級(jí)學(xué)生中建立建立“口訣教學(xué)法”實(shí)訓(xùn)小組，也可以發(fā)揮主動(dòng)性，參與“口訣”的編創(chuàng)。我們通過“口訣教學(xué)”來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的興趣和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“口訣”的運(yùn)用典型實(shí)例：
1、以“鉆中心孔”口訣為例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能興趣。
鉆中心孔口訣：“轉(zhuǎn)速要選高，手搖慢進(jìn)刀，注意勤潤(rùn)滑，及時(shí)清鐵屑。鉆夠深度莫進(jìn)刀，輕壓手輪潤(rùn)滑好，停止進(jìn)刀一二秒，及時(shí)退出一定好”。
總共48個(gè)字，讀起來朗朗上口，通俗易懂，好學(xué)易記，更加重要是深了學(xué)生對(duì)鉆中心孔操作關(guān)鍵要領(lǐng)的理解，一般只要教師講解操作一遍，學(xué)生記住口訣既能正確完成。
通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐證明，用口訣教學(xué)法不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能長(zhǎng)時(shí)間記住不忘，給學(xué)生操作技能的學(xué)習(xí)注入了活力，取得事半功倍的效果。
3、以“精車階臺(tái)”為例，提高加工工件質(zhì)量。
精車階臺(tái)口訣：“精車階臺(tái)并不難，階臺(tái)長(zhǎng)度劃細(xì)線，校對(duì)車刀是關(guān)鍵，刀刃略低中心線，切削長(zhǎng)度不過線，尺寸控制尺檢驗(yàn)。車至階臺(tái)動(dòng)作慢，手動(dòng)清角車平面”。
該口訣簡(jiǎn)明扼要說明階臺(tái)精車容易發(fā)生質(zhì)量問題，如車刀安裝高低、尺寸精度控制方法和車平面要領(lǐng)等，并且能快速排除解決工件質(zhì)量問題。
在專業(yè)技能中口訣教學(xué)過程應(yīng)遵循以下原則：
一是分階段、分項(xiàng)目；二是理論與實(shí)踐分別考核；三是口訣教學(xué)成果是主要內(nèi)容；四是學(xué)生素質(zhì)表現(xiàn)在考核中應(yīng)有體現(xiàn)；五是上述各項(xiàng)目成績(jī)按比例總評(píng)得出考核結(jié)果。
五、“口訣教學(xué)法”在車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施效果
1.學(xué)生學(xué)習(xí)車工技能興趣提高，保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的訓(xùn)練效果。
指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用車工口訣，針對(duì)技能訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即一邊講實(shí)操口訣，一邊做操作示范；后面學(xué)生跟著實(shí)訓(xùn)操作，在學(xué)生的實(shí)操中講解和糾正不規(guī)范和錯(cuò)誤操作。學(xué)生的注意力不易分散，大大提高學(xué)習(xí)效率。
2.“雙師型”及骨干教師教學(xué)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高質(zhì)量。
進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，一般都是選擇有“雙師型”及骨干教師的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，也保證口訣的編創(chuàng)的質(zhì)量。讓學(xué)生感到專業(yè)教師都能傳授給他們所需要的理論知識(shí)和技能，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的欲望增強(qiáng)。
3.強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)能上崗，上崗則能勝任的培養(yǎng)目標(biāo)。
“口訣教學(xué)法”的指導(dǎo)車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于沒有冗長(zhǎng)繁多理論介紹，保證技能核心理論內(nèi)容的精華，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能中，學(xué)習(xí)抓住實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重點(diǎn)和快速掌握崗位的基本技能。實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)零磨合，容易受到企業(yè)工廠單位的歡迎。
4.提升了本專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)涵
教師從多渠道提升了自身的內(nèi)涵。一是讓教師成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的研究者和探索者，做一個(gè)“技能型、學(xué)習(xí)型”的教師。二是提高教師的專業(yè)技能技術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)工廠一線的技術(shù)師傅擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，并在校內(nèi)培訓(xùn)專業(yè)技能教（未完，下一頁(yè)）
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