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德技并修，工學結(jié)合——淺談職業(yè)教育語文教學中實施人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
荀桂成 2023/7/8 14:48:16
（接上頁）3課內(nèi)外結(jié)合、落實人文素養(yǎng)
教師在積極探索人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的過程中，掌握課內(nèi)外結(jié)合點，借助課外實踐活動全面落實學生人文素養(yǎng)，讓學生更加從容淡定地走進職場、走向社會。教師可以根據(jù)當前社會熱點問題、地域特色組織社會實踐活動，組織學生參觀博物館、區(qū)養(yǎng)老院、聾啞學校等送愛心，在實踐活動中真正落實人文素養(yǎng)。另外，語文教師在學生實習實訓過程中，和實習教師加強溝通交流，有意識地滲透工匠精神、職業(yè)道德等，引導學生具有更好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)院校和企業(yè)之間創(chuàng)建協(xié)同合作機制，明確雙方權(quán)利和義務，積極嘗試和探索“德技并修、工學結(jié)合”育人機制，實現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，實現(xiàn)職業(yè)院校語文人文素養(yǎng)教育的同時，對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展具有良好的推進作用，并且為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多職業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)技能高的復合型優(yōu)秀人才。
4.3.4討論式教學
教師在語文課堂上全面滲透愛國主義情懷，需要積極創(chuàng)新豐富教學策略，調(diào)動學生學習激情和主動性。教師采用討論式教學策略，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自身指導和引導作用，完成教學目標。教師結(jié)合語文知識內(nèi)容，厚植愛國主義情懷，設計討論題，增強問題的針對性和開放性，具有較高的討論價值。學生圍繞問題發(fā)表不同觀點和看法，增強學生自主探究學習能力。如，教師在《夢和淚》教學中，設置不同討論問題，幫助學生真正領悟到冰心熱愛祖國的赤誠之心：“文章中反復提到冰心先生“哭”是否代表其懦弱嗎？為什么？”、“夢和淚具有怎樣的關系？如何做一名真正的愛國主義者？”學生在討論中發(fā)表自己的見解，教師給予相應的評價，帶領學生真正感受到愛國主義情感，理解愛國主義時代特征。
4.3.5故事教學法
語文教師在課堂活動中采用故事教學法，向?qū)W生講述社會典型事件、代表人物的愛國故事，拓展學生知識視野，激發(fā)學生求知和探索欲望，形成正確價值觀。故事具有較強的吸引力、感染力和說服力，更加容易得到學生的認可，引發(fā)學生自主思考和情感共鳴。教師采用該教學方法的過程中要結(jié)合語文知識內(nèi)容，合理選擇和愛國主義情懷相關的故事，講述過程中于情于理，同時結(jié)合反思、討論等教學環(huán)節(jié)開展相應的分析和評價。如，教師組織故事會《你心目中的愛國英雄》鼓勵學生收集愛國英雄的光輝事跡，相互分享和交流，增強學生民族榮譽感和自信心，引導學生向英雄致敬和學習、熱愛祖國。
4.3.6情境教學法
教師借助多媒體，通過圖像、視頻等多種教育素材，為學生創(chuàng)建身臨其境的學習氛圍，促進教學內(nèi)容豐富趣味性，提高學生學習興趣，調(diào)動學習積極主動性，獲得理想的教學效果，促進愛國主義情懷更加深入人心。另外，教師創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，營造輕松愉悅的學習氛圍，幫助學生真正感受到語文學習的樂趣。教師可以結(jié)合教材中《項鏈》、《鴻門宴》等經(jīng)典內(nèi)容，讓學生開展課本劇扮演，在情境中實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)換，感受到人物情感，增強交流和團隊合作能力。
結(jié)束語：職業(yè)院校積極培養(yǎng)“德技并修、工學結(jié)合”的優(yōu)秀人才，是新時期學生全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的必然要求，同時是職業(yè)院校辦學定位、核心目標實現(xiàn)，有效推進社會發(fā)展的主要措施，有助于國家穩(wěn)定發(fā)展。
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