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互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下未來(lái)教師素養(yǎng)
凌敏 2023/7/8 15:12:34
蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 江蘇蘇州 215200
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景之下，探討未來(lái)教師的必備素養(yǎng)，能夠使教師更加注重對(duì)自我能力的提升，從而在信息技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)思維素養(yǎng)、專業(yè)成長(zhǎng)素養(yǎng)等等各方面能夠得到提升。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也可借助互聯(lián)網(wǎng)+教育的科學(xué)技術(shù)和相關(guān)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)水平，充分發(fā)揮個(gè)人的能力,以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；未來(lái)；教師素養(yǎng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教育模式的局限性日益凸顯。在教育教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)，利用各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，這也使教師個(gè)人的能力水平成為了一大考驗(yàn)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，從而在教育教學(xué)的過(guò)程中順應(yīng)時(shí)代的變化，擁有廣闊的國(guó)際視野和工作熱情。在教育創(chuàng)新的過(guò)程中，在不斷實(shí)踐的前提下，提升個(gè)人的綜合能力，也提高教學(xué)的質(zhì)量。
一、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下未來(lái)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)
（一）信息技術(shù)素養(yǎng)
在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代背景之下，教育環(huán)境給教師群體提出了更高的綜合素質(zhì)要求。教師必須積極迎接數(shù)字化教育的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識(shí)，從而強(qiáng)化個(gè)人的信息技術(shù)素養(yǎng)。在教育中應(yīng)有效收集數(shù)字化的教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等方式，再應(yīng)用傳統(tǒng)的文字輔助，提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。同時(shí)也可借助各項(xiàng)通信工具，及時(shí)分享相關(guān)數(shù)據(jù)資料和學(xué)習(xí)文件，讓學(xué)生能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)知識(shí)，擁有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)[1]。
（二）數(shù)據(jù)思維素養(yǎng)
在數(shù)字化的時(shí)代，學(xué)生從小就接觸了各種數(shù)字化產(chǎn)品，擁有一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因而教師必須具備數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，有效觀察學(xué)生的微觀動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)檔案。從而使個(gè)人的教學(xué)變得更加的人性化和科學(xué)化，也可更好的了解每一位學(xué)生的興趣需求，觀察學(xué)生在成長(zhǎng)中的變化。最終也能夠調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，提高教學(xué)的水平。
（三）專業(yè)成長(zhǎng)素養(yǎng)
專業(yè)成長(zhǎng)素養(yǎng)是指在數(shù)字化的時(shí)代中，教師必須努力提高個(gè)人的創(chuàng)新性，要抱有終身學(xué)習(xí)的理念，才能夠在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中提升個(gè)人的教學(xué)水平�；ヂ�(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代放大了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，也使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁。保持獨(dú)立思考的狀態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求。讓教師提高教育的水平，也使教師更具專業(yè)成長(zhǎng)的能力。
二、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下未來(lái)教師素養(yǎng)提升的策略
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，利用多媒體教學(xué)工具
在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景之下，教師面臨著全新的教學(xué)挑戰(zhàn)。為更好的利用相關(guān)科學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)水平，教師需轉(zhuǎn)變教育觀念。要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，多多接觸多媒體信息化技術(shù)，并利用這些技術(shù)手段，呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以在課前制作微課等課件，提煉出所搜索的材料中最精華的部分。在圖片搜索時(shí)，教師可以借助網(wǎng)站的識(shí)圖功能，使圖片更具清晰化。課堂一向是教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中的主陣地，借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能夠活躍課堂氛圍，提高教學(xué)水平。教師可借助AI拼寫等方式進(jìn)行知識(shí)授課，也可借助手機(jī)控制屏幕西沃授課助手等完成授課過(guò)程。同時(shí)教師必須要努力構(gòu)建信息技術(shù)觀，迎合教育部門的相關(guān)政策。在不斷提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)和能力的同時(shí)，達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)+教育的教育目的[2]。
（二）構(gòu)建實(shí)踐共同體，促進(jìn)教師未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
借助群體的力量，能夠使教師在未來(lái)得到快速的進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也可以給予教師更多的成長(zhǎng)空間和自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。所謂團(tuán)隊(duì)就是力量，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，教育打破了時(shí)空限制，使教師團(tuán)體能夠共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師也需在構(gòu)建實(shí)踐共同體的基礎(chǔ)之上，借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展平臺(tái)，樹(shù)立共同的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享，創(chuàng)造出專業(yè)化的交流團(tuán)體。教育部門可以作為牽頭人，利用互聯(lián)網(wǎng)的校本研修體制，引入專家學(xué)者，從而將教育和互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行深度融合。在構(gòu)建共同體的基礎(chǔ)之上，研究科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而使教師能夠得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最終，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景之下，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的，讓教學(xué)的方法更具靈活性和彈性，教學(xué)的成果也能夠更加的豐富和理想化。
（三）提高教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，壯大教師隊(duì)伍
在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景之下，教學(xué)的資源變得非常的豐富化。教師更應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)技術(shù)，將這些資源進(jìn)行篩選，從而為學(xué)生完成系統(tǒng)化的知識(shí)教育過(guò)程。而學(xué)院方則應(yīng)當(dāng)重視信息化的教學(xué)過(guò)程，要通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平，讓教師能夠擁有數(shù)據(jù)思維。在壯大教師隊(duì)伍的過(guò)程中，讓更多的優(yōu)秀人才加入到未來(lái)的教師組織中，從而順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷提高教師團(tuán)隊(duì)中成員的自我專業(yè)能力。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)之余，利用書籍查詢、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，了（未完，下一頁(yè)）
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