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對高職院校二課堂活動的若干思考
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
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（三）加強和改進(jìn)二課堂活動的舉措
1.健全二課堂活動的體制。我們要制定一系列的二課堂活動制度，制度在內(nèi)容上應(yīng)該相互配套，在導(dǎo)向上要一致。只有讓一個和諧統(tǒng)一的制度體系去保障二課堂活動的目的、內(nèi)容、方法、途徑等各個環(huán)節(jié)，二課堂活動的層次、效果才能得以真正實現(xiàn)，也才能在內(nèi)容、形式上有突破和創(chuàng)新。用制度來保障二課堂活動的科學(xué)性、規(guī)劃性、可行性等。
2.培養(yǎng)二課堂活動中學(xué)生的主體作用。學(xué)校二課堂活動必須遵循“以生為本”的原則，學(xué)生是二課堂活動中的主體，但目前高職院校的學(xué)生很難發(fā)揮主體作用。所以如何培養(yǎng)學(xué)生在二課堂活動中發(fā)揮主體作用的能力就尤為關(guān)鍵，可以通過教師的傳、幫、帶，專家培訓(xùn)、舉辦講座、在二課堂活動實踐中鍛煉等形式積極引導(dǎo)和有效培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。
3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師認(rèn)為，學(xué)校的二課堂活動就是學(xué)生業(yè)余課外活動。這種觀念需要改正，特別是在強調(diào)學(xué)生綜合競爭力的大背景下。二課堂活動得不到領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視、引導(dǎo)，是很難正常開展的。所以我們要發(fā)揮教師在二課堂活動中的引導(dǎo)作用，特別是很多專業(yè)老師的參與。
4.增加二課堂的的投入。二課堂相對與一課堂而言，活動的場所、形式、設(shè)備等要求更加多樣，那就要求學(xué)校對二課堂活動需要一定的投入。但目前很多高職業(yè)院�？梢詫虒W(xué)設(shè)備投入上百萬甚至上千萬，但對于學(xué)生二課堂活動的投入相對較少，有的還抱著能湊就湊、能省就省的態(tài)度。這樣肯定影響學(xué)校二課堂活動的正常開展�？梢哉f，沒有一定的投入，一個學(xué)校不可能有一個非常成功的二課堂活動氛圍。
5.開展層次性、針對性較強的各類二課堂活動。新形勢下，不論是一課堂教學(xué)活動還是二課堂活動，或是針對整個班級、系部等展開的群體性活動，效果越來越差，這個并不能簡單歸結(jié)為我們的學(xué)生在態(tài)度、積極性等方面比以往的學(xué)生退步了。信息社會里，我們的學(xué)生所接受的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于以前的學(xué)生，所以我們的學(xué)生在個性化指導(dǎo)方面向我們的學(xué)校、老師提出了更高的要求，自我意識更加明顯。所以二課堂活動還必須注意層次性、針對性，讓性格不同、愛好迥異甚至智力參差不齊的各類學(xué)生在各自感興趣的領(lǐng)域內(nèi)充分得到發(fā)展。
6.加強二課堂活動的對外聯(lián)系。閉門造車永遠(yuǎn)是行不通的，在二課堂活動建設(shè)中也需要多實行“請進(jìn)來、走出去”的辦法。沒有交流、溝通就無法取長補短，也就少了創(chuàng)新的思路。所以我們應(yīng)該多請外面的同行、專家來校交流，多到兄弟院校甚至國外高職學(xué)校去交流，觀摩訪問，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，為我所用。
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