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關(guān)于高職高�！队�(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的思考
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁(yè)）幾經(jīng)改版，但并不適合高職學(xué)生使用，尤其基本理論知識(shí)內(nèi)容太多、太難，沒(méi)有實(shí)用性，學(xué)生的接受效果不是太好。因此教材的改革是必然的�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面著手考慮。
1．實(shí)用性。高職高專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材的不能照搬本科院校教材的教學(xué)內(nèi)容，也不能是本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材簡(jiǎn)單剪裁后的縮寫(xiě)本。教材內(nèi)容要摒棄過(guò)多的、煩瑣的理論陳述，盡可能突出實(shí)際應(yīng)用，突出技能操作。
2．針對(duì)性。在內(nèi)容的設(shè)置上要盡可能的考慮到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，體現(xiàn)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的思想。針對(duì)各個(gè)專業(yè)不同的特點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。
（五）考試方法的改革
成功的考核方案能給學(xué)生一個(gè)公正評(píng)價(jià)從而發(fā)揮考核的制約、激勵(lì)、評(píng)價(jià)功能�！队�(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)實(shí)行理論和操作相結(jié)合的考核方案。理論和操作并重，使學(xué)生感到這種考核能客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)水平，證實(shí)自己的能力，更加重視平時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。不要以一次考試和一種考核方法評(píng)定學(xué)生成績(jī)，從終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過(guò)程和促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)，平時(shí)考查與集中考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相結(jié)合。
總之，高等職業(yè)教育模式下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)新課題，要求教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，實(shí)事求是，積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而把高職模式下《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門(mén)課上好。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)德君.談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2006,(5).
[2]陳家頤.高職公共基礎(chǔ)課改革的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)高教研究,2005,(11).
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