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淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與課程整合
（作者未知） 2006/4/10
摘要：隨著遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展，探索遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科整合已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的一股潮流，各個(gè)中小學(xué)越來(lái)越關(guān)心如何發(fā)揮信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 課程整合
當(dāng)我們迎來(lái)21世紀(jì)的時(shí)候，國(guó)際局勢(shì)正在發(fā)生深刻變化, 國(guó)際關(guān)系錯(cuò)蹤復(fù)雜。以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)開始占主導(dǎo)地位，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越取決于教育的發(fā)展以及科技進(jìn)步和創(chuàng)新。國(guó)以人興，政以才治。國(guó)民素質(zhì)和人力資源深刻影響民族的未來(lái)。同時(shí)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的如火如荼地進(jìn)行，全面小康社會(huì)的建設(shè)，終身教育觀念開始興起等，也對(duì)教育提出了更高的要求。
一、遠(yuǎn)程教育與課程整合的目標(biāo)及內(nèi)涵
遠(yuǎn)程教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，要求廣大教師在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)手段并把遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革
課程：廣義：指所有學(xué)科（教學(xué)科目），或指學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總和。
狹義：指一門學(xué)科。
整合：不是混合，是融合。把兩者融合在一起，成為不可分割的整體。
遠(yuǎn)程教育與課程整合:
①將遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)以工具的形式與課程融合，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
②將遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教材形態(tài)、主要的教學(xué)媒體。
③將遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域：如班級(jí)授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的手段。
中小學(xué)遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)的整合主要分為兩個(gè)方面：一是如何充分利用學(xué)校為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育作出巨大投入而建設(shè)的硬件設(shè)施；另一方面是如何盡可能多地將遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢(shì)資源引入教師的日常課堂教學(xué)。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育的硬件和軟件資源
（一）以培訓(xùn)為手段，提高教師的思想意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能
１、采取各種方式，提高教師對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)。
遠(yuǎn)程教育工作開展之初，教師們不知道它為何方“神圣”，它能為教學(xué)帶來(lái)什么，有什么利用價(jià)值等這些問(wèn)題一無(wú)所知。我們都知道，要熟練的自主的使用，必達(dá)到認(rèn)識(shí)它，了解它。為了改變這種局面，為此我們利用會(huì)議宣傳遠(yuǎn)程教育方面的知識(shí)，印制相關(guān)資料下發(fā)到教師手中供閱讀，使教師們認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育是：通過(guò)音頻、視頻（直播或錄像）及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育，是運(yùn)用信息化的手段和方式，向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，有效解決我國(guó)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展；它有三種模式①光盤播放，②計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，③衛(wèi)星接收及多媒體教室；與教學(xué)同步的空中課程資源（課件、教案、參考資料等）；空中課堂等一系列教學(xué)資源。我們深切體會(huì)到，教師認(rèn)識(shí)到位后，就會(huì)更主動(dòng)、更積極的利用遠(yuǎn)程教育資源，服為于教學(xué)。
２、開展各種培訓(xùn)，提高教師計(jì)算機(jī)操作技能。
要利用遠(yuǎn)程教育資源，教師就必須會(huì)計(jì)算機(jī)的操作。這是用好遠(yuǎn)程教育資源的先決條件。教育部副部長(zhǎng)陳小婭說(shuō)：教師是學(xué)校教育教學(xué)的組織者，教師愿意不愿意用，會(huì)不會(huì)用，是不是經(jīng)常用，能不能用好，這十分關(guān)鍵。所以說(shuō)，資源的開發(fā)和利用關(guān)鍵在教師，只有教師掌握了如：ＷORD文檔的編排、演示文稿POWERPOINT的應(yīng)用和制作、ＥXCEL電子表格的繪制、文檔的下載技術(shù)、設(shè)備的正確使用等，才能在具體的教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中，變?yōu)樽砸呀虒W(xué)所需，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高質(zhì)量的目的。建成之后我們及時(shí)開展上述項(xiàng)目培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力。
通過(guò)展示教育資源，激發(fā)教師利用興趣，在培訓(xùn)時(shí)，主管老師向教師們介紹遠(yuǎn)程教育資源的各欄目，展示其中豐富的教育教學(xué)資源，組織部分教師參加上級(jí)舉行的各種培訓(xùn)，再讓參培教師現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)教師利用豐富遠(yuǎn)程教育資源的積極性。
（二）加強(qiáng)設(shè)備的管理和資源信息的發(fā)布
遠(yuǎn)程教育資源的利用情況和設(shè)備是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)這是密切相關(guān)的，在平時(shí)，要求管理員注意設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，一有情況立即處理，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)要求管理員要提高自身素質(zhì)，要達(dá)到會(huì)用、會(huì)維護(hù)、會(huì)診斷和排除故障。要提高資源利用率，不僅是要求老師要利用，而且還要把資源信息及時(shí)傳遞給老師們，這樣教師才知道有什么資源可用。比如開學(xué)第一周資源接收下來(lái)后，就向教師介紹本期資源的構(gòu)成情況，主頁(yè)上有哪些目錄？每個(gè)目錄下面有哪些內(nèi)容？在教學(xué)中可以如何使用？比如本期資源中“課程資源”的內(nèi)容可以在教學(xué)新課時(shí)使用；“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中的內(nèi)容可組織學(xué)生中復(fù)習(xí)時(shí)使用；“少（未完，下一頁(yè)）
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