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技工學校電類專業(yè)建設及教學思路探討
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）制線路實訓教室、家電維修實訓教室和多媒體教室等。這些實訓室不僅為電類專業(yè)開設實訓課，也承擔社會化職業(yè)資格培訓、考核鑒定；同時，還承擔企業(yè)職工的后續(xù)教育的培訓任務。電類專業(yè)實訓教室是技工學校和在職崗位工人專業(yè)技術基礎及專業(yè)能力培養(yǎng)的重要教學設施。按照能力形成規(guī)律及電類職業(yè)崗位群要求，電類學生須具備從事電類工作的基本技能、專業(yè)技能和相關技能，因此，電類專業(yè)實訓教室的建設，是保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的必要條件。
6 師資隊伍建設
現(xiàn)代工業(yè)控制技術在近幾年來的廣泛應用，引起了電類人才的大量需求，同時造成電類專業(yè)師資、特別是同時具備相當?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的電類專業(yè)師資嚴重不足。尤其缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際，并能夠承擔電類教學工作的“雙師型”專業(yè)教師，嚴重制約著現(xiàn)代工業(yè)控制技術人才培養(yǎng)水平的提高。加強師資隊伍建設是促進專業(yè)發(fā)展的根本保證。
6.1 增強師資隊伍的力量
要增強師資隊伍的力量，可采取三種方式進行廣納賢才。一是通過每年的高校畢業(yè)生人才招聘會，招聘一些理論基礎踏實和操作技能過硬的高等職業(yè)院校專業(yè)對口的畢業(yè)生；二是采取傳統(tǒng)做法，在本校應屆本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生中，挑選一些品質(zhì)優(yōu)良、作風硬朗、技術過硬的優(yōu)才生留校。然后讓他們在有經(jīng)驗的教師的培養(yǎng)下迅速成長。三是為了更好地適應社會，對一些更新較快的新技術，可通過外聘來自企業(yè)技術人員和能工巧匠的方式。這樣既能使教學與實際工作緊密結(jié)合，提高學生的實際應用能力，同時學校教師也能通過交流得到提高。
6.2 建立師資培養(yǎng)規(guī)劃
加強師資隊伍建設，建立師資培養(yǎng)規(guī)劃是關鍵。隨著現(xiàn)代工業(yè)控制技術的突飛猛進，電類專業(yè)師資水平的培養(yǎng)和提高，已到了刻不容緩的地步，許多專業(yè)理論教師和專業(yè)實習指導教師，大多數(shù)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平已滯后現(xiàn)代技術的發(fā)展，由此也阻礙了專業(yè)教學的開展，我們必須建立一套完整的師資培養(yǎng)規(guī)劃，讓青壯年教師得到必要的新知識、新工藝、新技術、新能力的培養(yǎng)，讓他們盡早地挑起電類專業(yè)教學的大梁，為我們電類專業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
參考文獻
［1］張伯邑. 職業(yè)教育教學改革:問題與對策［J］. 職教通訊, 2003,(05).
［2］劉來泉. 今后一段時期我國職教教學改革的主要任務和措施［J］. 職業(yè)技術教育, 1997,(12).
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