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地方政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責任和方式研究
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）這種改革和創(chuàng)新，更離不開政府的推動和促進。教育部部長周濟在《以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)中等職業(yè)教育快速健康發(fā)展》一文中，對職教的改革和創(chuàng)新進行了明確的闡述：（1）堅持以就業(yè)為導向，實現(xiàn)三個轉變。一是轉變指導思想，要進一步明確職業(yè)學校的定位和方向；二是轉變辦學模式，按照“訂單培養(yǎng)”的方式推動職業(yè)學校辦學模式的改革；三是轉變辦學機制，按照市場經(jīng)濟的要求促進職業(yè)教育的開放性和多樣化。（2）大力推進職業(yè)教育體制改革與創(chuàng)新。一要加快發(fā)展民辦職業(yè)教育；二要加快公辦職業(yè)教育辦學體制、內部管理體制改革。三要動員行業(yè)、企業(yè)和社會各方面共同辦職業(yè)教育。四要促進東西合作、城鄉(xiāng)合作辦學。（3）進一步推進職業(yè)教育與成人教育結合，擴大在職職業(yè)教育和培訓的規(guī)模。一是大力加強對進城務工人員的職業(yè)教育培訓；二是大力開發(fā)農(nóng)村勞動力轉移培訓和實用技術培訓。三是繼續(xù)推動職工教育和社會教育工作。要實現(xiàn)這些改革目標，政府就要積極推動中等職業(yè)學校進行勞動人事制度改革和分配制度改革，在職業(yè)院校推行全員聘任制和崗位責任制，強化崗位管理和責任管理，并從政策上給予保證和監(jiān)督。要根據(jù)職業(yè)學校的實際情況，在科學合理確定編制的基礎上，允許職業(yè)學校的師資進行合理的分流轉崗，給予學校招聘教師，特別是專業(yè)教師一定范圍的自主權，以滿足職業(yè)學校專業(yè)設置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標對師資更新的需要。改革教育行政部門的人事管理制度，真正達到職成教的有機融合，借鑒一些先進地區(qū)的做法，將職教中心辦成縣級成人教育總校，把現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村成人學校劃歸職教中心協(xié)調、管理，并在人、財、物上給予支持，以拓寬和延伸職業(yè)教育的規(guī)模和作用，便于協(xié)調開展學歷職業(yè)教育和短期培訓，真正使農(nóng)村職業(yè)教育辦好、辦活。
當然，政府在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的作用方式還有很多，各地也有許多很好的做法值得借鑒。
參考文獻：
[1]李讓恒.湖南給職業(yè)院校更多辦學自主權[N].中國教育報，2005-5-8.
[2]邢暉.打破職教管理體制的分割[N].人民政協(xié)報，2005-10-26.
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