|
略論職校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育
汨羅市湘雅職業(yè)學(xué)校 黃望群 2006/4/13
在當(dāng)今知識更新飛速發(fā)展的年代，加強(qiáng)就業(yè)教育特別是創(chuàng)業(yè)教育，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，更是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的必修課程。就業(yè)教育的主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，了解社會職業(yè)變更趨勢和勞動力市場的需求狀況；了解熱門職業(yè)狀況和用人單位的擇人標(biāo)準(zhǔn)及對人才的要求；掌握求職的方式和方法，確定就業(yè)方向，增強(qiáng)求職能力，樹立正確的就業(yè)觀和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)習(xí)和掌握《勞動法》等有關(guān)法律，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益等。對于職業(yè)教育，就其本質(zhì)上來說，最根本的是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，這是由就業(yè)教育的宗旨和我國供大于求的就業(yè)形勢所決定的。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，才能使學(xué)生在就業(yè)中敬崗愛業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，成就自己的一番事業(yè)，全面施展自己的才華，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。
加強(qiáng)職校學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，主要應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：
一、 增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，全面推行素質(zhì)教育
教師的創(chuàng)新意識如何，直接影響著教育效果。如果教師有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識，又有很高的創(chuàng)新才能，那么所教的學(xué)生，能力低的可能獲得好成績，有才華的可能取得更好的成績。但如果教師沒有創(chuàng)新意識，又不會激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，那么教育活動本身就失去了創(chuàng)造性。因此，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，是對學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。
要增強(qiáng)教育創(chuàng)新意識，提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)，一是要增強(qiáng)教師的緊迫感和創(chuàng)新意識，優(yōu)化教師隊(duì)伍，選擇好學(xué)科帶頭人。通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)和完善教學(xué)機(jī)制，使那些能站在學(xué)科發(fā)展前沿，在該學(xué)科的某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域有突出成就又能掌握整個(gè)學(xué)科發(fā)展的教師當(dāng)這個(gè)學(xué)科的帶頭人；二是組織教師積極參與教研教改，轉(zhuǎn)變教育觀念。要求教師去掉“自我權(quán)威中心意識”，樹立“教是為了不教”的教學(xué)目的觀，“主動讓學(xué)生學(xué)會，不如讓學(xué)生會學(xué)”的教學(xué)功能觀，“只有不會教的教師，沒有教不會的學(xué)生”的教學(xué)總體觀。教師轉(zhuǎn)變了觀念，就會遵循市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
二、 樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)習(xí)慣
對職業(yè)的根本看法是人的價(jià)值觀、世界觀在職業(yè)生活中的反映，它直接影響著在擇業(yè)時(shí)的價(jià)值取向。擇業(yè)時(shí)，我們應(yīng)把自己的志愿和社會需要結(jié)合起來，應(yīng)把創(chuàng)造社會財(cái)富、推進(jìn)社會進(jìn)步與自我發(fā)展、自我完善統(tǒng)一起來，不要把個(gè)人興趣、愛好當(dāng)作擇業(yè)的先決條件，如果不顧社會需要，不考慮職業(yè)市場提供就業(yè)職位的多少，不符合個(gè)人興趣就不就業(yè)，即使就業(yè)也不認(rèn)真地干，這是不切實(shí)際的幻想，就會失去許多就業(yè)的機(jī)會。
就業(yè)市場化是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，面向市場勞動是就業(yè)的主渠道�！熬蜆I(yè)憑競爭，上崗靠技能”，這是市場經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律。為此，我們職校的學(xué)生要在立足中求提高，要樹立終身學(xué)習(xí)的雄心壯志。為什么要學(xué)呢，因?yàn)橹R不斷更新的社會發(fā)展形勢逼迫我們學(xué)，先進(jìn)人物感召我們學(xué)，自己的實(shí)際水平迫使我們學(xué)，只有終身學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我超越和自我完善。只有不斷地充實(shí)自己，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)潮流的發(fā)展，在日益困難的就業(yè)競爭中才能立于不敗之地。
三、 認(rèn)清就業(yè)形勢，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
如果職校學(xué)生只有就業(yè)要求，而無創(chuàng)業(yè)意識，雖然也能創(chuàng)造一些社會財(cái)富，但不能促進(jìn)人類社會向前發(fā)展。在進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中，重點(diǎn)應(yīng)放在創(chuàng)業(yè)教育上，以實(shí)現(xiàn)變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)的飛躍。沒有創(chuàng)業(yè)意識，不可能有創(chuàng)業(yè)行為。如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識呢？我們認(rèn)為要啟發(fā)學(xué)生看清形勢，用形勢教育“逼”出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識來。要讓學(xué)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)競爭形勢，年輕一代要充分把握機(jī)遇，成就一番事業(yè)。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既需要學(xué)校的正面教育，又需要通過科研活動、班團(tuán)活動、小制作小發(fā)明等來運(yùn)用和鞏固學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，更需要國家政策、法律法規(guī)、資本運(yùn)營、儀器設(shè)備等方面的支持與配套，所以說，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才是社會多方面共同作用的結(jié)果。
不僅如此，在創(chuàng)業(yè)意識的教育中，我們還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，不能以個(gè)人名利有重，唯利是圖，不擇手段，不顧及國家的整體利益，應(yīng)把事業(yè)、國家的利益擺在首要位置，樹立為國為民的創(chuàng)業(yè)觀。
四、 加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神
人類社會發(fā)展的歷史，是一部艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。人類要不斷地進(jìn)步，不斷提高生活水平，就必須艱苦奮斗，不斷創(chuàng)業(yè)，人類越進(jìn)步，改造世界的工程越艱巨，越需要艱苦奮斗的精神。孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身�！边@些艱苦奮斗的事例和古訓(xùn)，激勵(lì)歷代有志之士不斷進(jìn)取（未完，下一頁）
|