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略論職校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育
汨羅市湘雅職業(yè)學校 黃望群 2006/4/13
（接上頁）。在實際生活中，我們組織學生參加義務勞動、公益活動和軍訓等，都是培養(yǎng)學生艱苦奮斗作風的集中體現(xiàn)。而且，在平時的教學過程中，要教育學生養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏艱險的習慣。
五、 加強管理，提升技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)才能
教育學生既有創(chuàng)業(yè)意識和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)壯志，又有創(chuàng)業(yè)的大好時機和條件，如果沒有創(chuàng)業(yè)才能，也只能“望洋興嘆”，事業(yè)無成。所以，我們職業(yè)學校除了適應市場需求而調(diào)整學制和開設的專業(yè)外，還應特別強調(diào)教學質(zhì)量。在教學管理上，訂出了嚴格的常規(guī)管理制度，建立了教學評估和督導小組，實施了教學目標管理方案，將學生的技能訓練擺在一個相當重要的位置；在教學方法上，一方面，堅持理論聯(lián)系實際的原則，實施寬基礎、活模塊的教學方法，注重培養(yǎng)學生的動手能力。職業(yè)學校的學生，生員素質(zhì)參差不齊，成績基礎不好，在教學過程中，必須先將初中的基礎知識整體性地回顧溫習。只有牢實地掌握了基礎知識，才能更好地接受新的專業(yè)知識。對于我們電腦技術學校來說，重點是教會學生的動手操作能力，使學生操作電腦得心應手，熟練地掌握一門過硬的技術。另一方面，教師要鼓勵和培養(yǎng)學生的好奇心和探索欲，在教與學的過程中，倡導互相合作，使每個學生都能在一定程度上對自己的選擇、推理、判斷和結(jié)論獨立地作出決定，使學生積極主動起來，放棄單純的知識傳授，采取不同的方式方法幫助學生養(yǎng)成對事物主動思考的質(zhì)疑能力，解決問題的運籌能力和善于使用信息系統(tǒng)合成信息的能力。再者，學生要一專多能，使其畢業(yè)后能寬對口、廣擇業(yè)，更可以拓寬其創(chuàng)業(yè)的門路。學生在學校打好了文化知識和專業(yè)知識的基礎，在社會的實踐中不斷吸取新的知識，適應不斷變化的市場需求，在競爭十分激烈的市場經(jīng)濟中，完全是可以自主創(chuàng)業(yè)的。
四年多來，我們湘雅職業(yè)學校的成長是直線向上發(fā)展的，為使學校能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們增設了就業(yè)安置機構(gòu)，與富士康、創(chuàng)維、美的、麗星豐達等多家知名公司簽訂了就業(yè)安置合同，大大拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，使學生進得來，學得好，分得出。不僅如此，我們還把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育當作一門重要的課程，積極培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)才能，使學生們能夠在以后的社會主義事業(yè)建設中默默地奉獻自己的力量。
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