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新課程改革：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源泉
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁(yè)）高的。一方面，教育管理者和社會(huì)各界根據(jù)對(duì)教師的了解，社會(huì)對(duì)教師的要求和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，形成對(duì)教師的期望，這種期望使他們從多角度來(lái)評(píng)價(jià)教師，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并尊重教師。另一方面，教師會(huì)根據(jù)教育管理者和社會(huì)各界期待的方向表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。在這種互動(dòng)過(guò)程中，教育管理者和社會(huì)各界不斷地按自己的期望影響教師，教師也不斷地朝著教育管理者和社會(huì)各界期望的方向發(fā)展。因此，積極的期望會(huì)影響教師的自信心，影響教師的教育教學(xué)行為，從而影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。物質(zhì)方面的待遇也是影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有教師的基本利益得到了保障，教師才能把更多的精力放在本職工作上，才能順利地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。教師待遇的提高，還有利于吸收其他專(zhuān)業(yè)人員加入到教師專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍中來(lái)，這對(duì)提高教師整體素質(zhì)具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
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