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淺論中西文化差異對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）人的職業(yè)生涯規(guī)劃。英國的學(xué)校有專門為3～18歲學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱，系統(tǒng)地為學(xué)生傳授職業(yè)教育課程。美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)從小學(xué)就要開始培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，使他們接受職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、開始職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生進(jìn)行與就業(yè)有關(guān)的十二種能力、六七十項(xiàng)“指標(biāo)”的訓(xùn)練。
中西方文化差異對(duì)職業(yè)生涯的影響文化是在社會(huì)中產(chǎn)生的，由人、社會(huì)和自然互動(dòng)的結(jié)果。體現(xiàn)在人本身有價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)技術(shù)以及一切經(jīng)過人的改造和理解而別具特色的對(duì)象。文化是基于地域發(fā)展的，不同的地區(qū)文化各不相同。我國和西方國家在文化上的巨大差異影響了我們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的態(tài)度。
（一）靜的文化
我國擁有遼闊的肥沃土地，農(nóng)耕是中國古代社會(huì)中占支配地位的生產(chǎn)方式，這樣的生產(chǎn)方式可以使中國人長(zhǎng)期地居住在同一個(gè)地方。因此，我國的古代社會(huì)安于穩(wěn)定，很多人祖祖輩輩都生活在一個(gè)地方，極少遷移。這種生存條件鑄就了我國社會(huì)偏靜的文化氛圍和生活形態(tài)。
而西方國家的大部分土地比較貧瘠，農(nóng)耕不是主要的生產(chǎn)方式。在地中海附近環(huán)繞的古希臘、羅馬、古埃及等國家相對(duì)發(fā)達(dá)，形成了航海的交通圈，促使了商業(yè)的興起。還有一些西方民族，類似于我國古代的少數(shù)游牧民族，以畜牧為生。這種生存條件導(dǎo)致了一種流動(dòng)的生活形態(tài)，因此西方社會(huì)在相當(dāng)?shù)某潭壬馅呄蛴诹鲃?dòng)的生活方式。
（二）家族觀念嚴(yán)重
中華民族安居樂業(yè)，總是相對(duì)久遠(yuǎn)地住在同一個(gè)地方，一代又一代人形成圈，家族就繁衍起來。因?yàn)橥恋乜梢圆粩嗌a(chǎn)出所需要的生存資料，家族的人就會(huì)越來越多，人口數(shù)量越來越龐大，其相應(yīng)的家族紐帶也越來越繁復(fù)體系化，人際關(guān)系網(wǎng)越來越大。在這種情況下，中國人的家族觀念也越來越重，子女要聽父母的話，小輩聽長(zhǎng)輩的話。由于這種安穩(wěn)的生活方式，中國人缺乏冒險(xiǎn)精神，他們遇到難題要“聽”年長(zhǎng)者的，而且處事注重經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣沿襲前人的成功經(jīng)驗(yàn)。
家族式的觀念使孩子在家要聽父母的，在學(xué)校要聽教師的。很少有公正開明的家長(zhǎng)、教師問孩子想要什么，對(duì)什么有興趣。大多數(shù)人是憑借自己的價(jià)值觀來判斷事物，并不考慮孩子喜不喜歡，擅不擅長(zhǎng)。中國的父母和教育者普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意識(shí)和知識(shí)，也導(dǎo)致孩子對(duì)這方面知識(shí)的欠缺。
（三）缺乏冒險(xiǎn)精神，注重經(jīng)驗(yàn)
中國人推崇“中庸”，總是以前的人做什么就做什么，周圍的人做什么就做什么�！澳拘阌诹�，風(fēng)必摧之”，如果你突然做出了一件大家都沒有做的事，你就是“出格”，就破壞了和諧。社會(huì)上沒有形成做職業(yè)生涯規(guī)劃的風(fēng)氣，個(gè)人也想不到要為自己的未來做計(jì)劃。
西方人習(xí)慣于流動(dòng)的生活形態(tài)，他們的家庭觀念相對(duì)薄弱，他們崇拜英雄，崇尚自由，推崇冒險(xiǎn)精神，比較容易接受新鮮事物，總是主動(dòng)去尋找問題。而中國的文化偏保守，人總是在遇到問題時(shí)才去探究解決方法。這就是為什么國外的孩子在很小的時(shí)候就開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，而中國人只有在就業(yè)或職場(chǎng)上遇到問題時(shí)，才對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生疑問的原因。
職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是對(duì)人的一生的職業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。它覆蓋的時(shí)間段幾乎涵蓋了人的一生，因此，它的好處也需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能被證實(shí)。對(duì)一個(gè)從幼年開始了職業(yè)生涯規(guī)劃的人，最少要到他成年后才能看出職業(yè)生涯規(guī)劃幫了他多少，因此職業(yè)生涯規(guī)劃的成效至少有十幾年的滯后性。國外的職業(yè)生涯規(guī)劃很早就有發(fā)展，累計(jì)了數(shù)以千計(jì)的成功案例，形成了“慣例”。而在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃在九十年代才剛剛開始，人們很難得到前人和周圍人的成功經(jīng)驗(yàn)，很多人對(duì)它都不清楚，很少人愿意嘗試，所以一直沒有得到發(fā)展。
促進(jìn)我國職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的措施
筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三方面采取措施：
社會(huì)方面：（1）教育界擺脫應(yīng)試教育，真正重視職業(yè)教育；（2）學(xué)校從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展角度考慮，真正重視職業(yè)生涯規(guī)劃，加大宣傳力度提高學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；（3）學(xué)習(xí)國外成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家，在社會(huì)上形成職業(yè)生涯規(guī)劃的風(fēng)氣。
家長(zhǎng)方面：（1）樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，注意從小培養(yǎng)孩子全方面的興趣；（2）樹立正確的就職觀念，避免將自己的價(jià)值觀套用在孩子身上；（3）尊重孩子的選擇；（4）培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)和責(zé)任心。
個(gè)人方面：（1）正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）了解自己，正確評(píng)價(jià)自己；（3）積極參加社會(huì)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)興趣；（4）培養(yǎng)主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的能力。
參考文獻(xiàn)：
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