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機械類專業(yè)課程教學“課程思政”的融入路徑探討——以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學為例
韓曉霞 2023/8/17 9:21:04
（江蘇省南通中等專業(yè)學校 江蘇南通 226011）
摘要：習近平總書記指出“高校立身之本在于立德樹人”。全面推進課程思政建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。本文立足于機械類專業(yè)課程，以機械設(shè)計基礎(chǔ)教學為例，將社會主義核心價值觀等思政元素融入到平時的課堂教學中。如何在機械專業(yè)課的教學中無痕融入思政元素，是值得我們每一個專業(yè)教師認真思考和落實的問題。
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ) 課程思政 路徑
機械設(shè)計基礎(chǔ)是機械制造各專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，教學目的是使學生掌握常用機構(gòu)和通用零件的基本理論和基本知識，具備分析、應(yīng)用、設(shè)計能力，并通過必要的基本技能訓練，培養(yǎng)學生正確的設(shè)計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)。在機械類或近機類專業(yè)中占有重要地位，是高等教育機械類專業(yè)的一門主干課程。因此，探尋思政元素與課程內(nèi)容的融入點，將思政元素充分融入到機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學中具有重大影響意義，為學生樹立正確的思想觀念、踐行社會主義核心價值觀起到重要推動作用。
一、機械類專業(yè)課程教學融入思政元素的價值和意義
機械類專業(yè)是我國工業(yè)類實用性極強的專業(yè)，培養(yǎng)出來的人才是推動于我國工業(yè)發(fā)展、第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人力儲備資源，因此這類高素質(zhì)工業(yè)人才不僅僅需要擁有扎實過硬的專業(yè)知識和技能，更需要具有正確積極向上的思想觀念。因此將思政元素融入到機械類專業(yè)課程當中十分重要，一方面通過將專業(yè)知識充分結(jié)合相關(guān)思想道德、社會熱點等思政元素，提高學生學習的積極性，激發(fā)他們學習興趣，另一方面，有助于培養(yǎng)學生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難的精神，樹立正確人生觀、世界觀及價值觀[1]。
二、機械設(shè)計基礎(chǔ)教學課程中思政元素融入路徑設(shè)計
1、專業(yè)課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，挖掘課程中蘊含的思政元素
傳統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學中，教師注重的是培養(yǎng)學生分析、應(yīng)用、設(shè)計能力，并通過必要的基本技能訓練，培養(yǎng)學生正確的設(shè)計思想。傳統(tǒng)教育認為思想政治教育是思政教師和輔導(dǎo)員的工作，而課程思政要求所有課程都承擔育人任務(wù)，全過程、全方位、全員立體化育人，塑造學生的工匠精神。要求教師轉(zhuǎn)變思想、與時俱進，在授課的過程中把專業(yè)知識與國家發(fā)展和學生自身成長充分結(jié)合起來，最大限度找到機械專業(yè)與社會之間的契合點，充分體現(xiàn)中國特色社會主義價值觀。
2、根據(jù)教學內(nèi)容，無痕融入思政點
機械設(shè)計基礎(chǔ)是對機械原理課程內(nèi)容和機械設(shè)計課程內(nèi)容進行了整合，以典型機械結(jié)構(gòu)講解為主線，介紹各機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和原理，以培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)理論掌握能力、綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力以及獨立工作能力和團隊精神。
教師要立足課程教學，厘清教學內(nèi)容，從政治文明、精神文明、社會文明以及生態(tài)文明的角度，探索專業(yè)知識和思政教育之間的關(guān)聯(lián)性，尋找思政融入點。
如：講授螺紋聯(lián)接和螺旋傳動時，可以這樣引入：雷鋒精神就是“螺絲釘精神”，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你的崗位？如果你就是一顆小小的螺絲釘，擰在哪里都會閃閃發(fā)光，一座大廈的建成要有棟梁支撐，但也少不了小小螺絲釘?shù)淖饔�，所以，不論是棟梁，還是螺絲釘，都會閃閃發(fā)光。
在講授凸輪機構(gòu)時，在合理選擇從動件的運動規(guī)律之后，根據(jù)工作要求和結(jié)構(gòu)條件確定凸輪的結(jié)構(gòu)形式，再確定凸輪的轉(zhuǎn)向和基圓半徑等基本尺寸，就可以設(shè)計盤形凸輪輪廓曲線了，這中間會經(jīng)過計算、畫圖等環(huán)節(jié)，有個別學生會簡化設(shè)計過程，導(dǎo)致輪廓設(shè)計的比較粗糙。這時候作為教師，就要引導(dǎo)學生培養(yǎng)嚴謹、細致的工作態(tài)度和職業(yè)觀，體現(xiàn)工匠精神，結(jié)合案例將發(fā)展觀、整體觀融入到實際的設(shè)計中去，從而激發(fā)學生的職業(yè)觀。
3、采用多樣的教學方法和手段，做好課程教學設(shè)計
針對不同的教學章節(jié)和內(nèi)容，可采取不同的教學方法。如講解齒輪傳動時，可以采用案例教學法融入愛國主義教育。中國高鐵，中國速度，時速350公里的“飛龍”和“金鳳凰”，時速250公里的“復(fù)二代”，時速160公里的“綠巨人”，你都認識嗎？中國高鐵能跑出“世界第一”的速度，關(guān)鍵在于攻克了齒輪傳動系統(tǒng)設(shè)計的技術(shù)難關(guān)，激發(fā)學生作為中國人的榮譽感、自豪感，同時也能讓學生對國家智能制造的認同。目前為止，中國高鐵再次突破記錄，超級高鐵時速可達800公里，這是如何做到的？引導(dǎo)學生認識到任何成績的取得都不可能是一蹴而就的，從而激發(fā)學生的社會責任感，激發(fā)他們的探索精神。
講授軸這部分知識的時候，根據(jù)功用不同，軸分為三類：只承受彎矩的叫心軸，只從傳遞轉(zhuǎn)矩的叫傳動軸，既能承受彎矩又能傳遞轉(zhuǎn)矩的叫轉(zhuǎn)軸。引導(dǎo)學生熱愛自己的工作，每個人的分工不同，適合自己的才是最好的，做好本職工作才是最重要的。<（未完，下一頁）
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