|
淺談情感教育在語文教學(xué)中的滲透
順德北滘鎮(zhèn)城區(qū)中學(xué) 毛文華 2006/4/20
語文是最重要的交際工具，我認(rèn)為它也是情感性很強(qiáng)的學(xué)科。劉勰說：“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。”由此可見，不論是讀寫，還是聽說，都離不開一個(gè)“情”字。中學(xué)語文教材本身具有很大的情感性，那些美文大多是古今中外的名篇精粹。在語文教學(xué)中，把握文中瀉泄奔騰的感情激流，領(lǐng)悟字里行間跳動(dòng)著的感情脈搏，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就不再是抽象枯燥的文字符號(hào)，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象以及他們豐富的思想感情了。
正如愛因斯坦所說：“文學(xué)藝術(shù)的最大價(jià)值就在于它們能夠提高人們的精神境界�！鼻楦腥缤饰值耐恋�，知識(shí)的種子就播種在這土壤里。
作為語文教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到情感是語文教學(xué)的靈魂、是學(xué)生智力的催化劑和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，就一定會(huì)使學(xué)生在愉悅的審美滿足中接受知識(shí)，受到教育。
因此我在安排教學(xué)時(shí)，更多注重的是情感因素，努力將自己與學(xué)生的距離拉得近一些，著眼于情，巧妙“指路”，靈活“搭橋”，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些審美教育，陶冶了學(xué)生的道德情操。這樣課堂就成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、拓展情感空間的重要陣地。通過一篇美文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到了美的享受、道德的凈化，整個(gè)課堂有張有弛，情感教育貫穿其中，教學(xué)效果很好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力明顯增強(qiáng)。
經(jīng)過實(shí)踐證明，語文教學(xué)必須重視情感教育因素，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分開發(fā)利用情感因素。
一、挖掘情感，以情動(dòng)人。
語文教學(xué)中，教師要努力促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的情感體驗(yàn)，使之有利于語文學(xué)習(xí)。
首先，要激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的興趣。
“只有興趣才是最好的老師”，然而“世界上沒有無緣無故的熱愛”，教師必須要結(jié)合學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好的語文熱情。用豐富新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生引入語文的新天地。還要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，采用情境導(dǎo)入，懸念激活，朗讀激情、聯(lián)想引發(fā)、感情渲染、氣氛烘托等方法，扣住學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生"想知"、"樂知"，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中。還可以采用直觀形象的方法，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，這樣做的目的是講出形象，講出趣味，講出感情，吸引學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生忘身于課文所展示的境界。在此基礎(chǔ)上，滲透思想教育內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把"興趣"變?yōu)?愛好"，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為"志趣"--對(duì)語文的無比熱愛，作為學(xué)好語文的持久動(dòng)力。
其次，要采用多種有效手段，豐富學(xué)生的情感。
豐富的情感體驗(yàn)，是學(xué)生閱讀和寫作的心理基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)對(duì)象上看，作者"為情而造文"，"五情發(fā)而為辭章"，特別是優(yōu)秀的文學(xué)作品，都傾注了作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才有可能借助語言與作者溝通，透過字里行間，看到作者內(nèi)心的感情世界，進(jìn)而理解課文。我想，從學(xué)生本身看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是欣賞的主體，語文學(xué)習(xí)正是在鑒賞中實(shí)現(xiàn)的，而生活經(jīng)歷，尤其是情感經(jīng)歷，又影響著鑒賞和學(xué)習(xí)的效果。再說，作文更需要培養(yǎng)學(xué)生的情感，"情者文之經(jīng)"，學(xué)生如果沒有豐富細(xì)膩的情感，就不可能寫出真摯感人的文章。因此，教師教育學(xué)生熱愛生活，指導(dǎo)學(xué)生投身生活，不僅要觀察生活，積累生活，更主要的是要體驗(yàn)生活，感受生活�！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于�！�，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高生活感受力。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。有時(shí)，教師也要借助課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供更多的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并善于抓住機(jī)會(huì)，指導(dǎo)隨機(jī)觀察體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感�？傊�，在閱讀教學(xué)中，要借助多種手段，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)情境和情感氣氛，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生動(dòng)情，細(xì)心品味，受到感染，這樣不僅有助于學(xué)生理解課文，而且有助于發(fā)展學(xué)生的情感。還要通過指導(dǎo)課外閱讀，觀看電影、電視等文藝活動(dòng)，進(jìn)行情感熏陶，增加學(xué)生的情感經(jīng)歷，豐富學(xué)生的情感。要從多方面入手，課內(nèi)與課外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，以促進(jìn)閱讀和寫作能力的提高。
最后，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和積極健康的情感。
語文學(xué)科的特點(diǎn)就在于以形象思維和情感思維為先導(dǎo)，發(fā)散性和可塑性性強(qiáng)，學(xué)生的個(gè)人態(tài)度，情緒、心境、審美情趣甚至人生觀、價(jià)值觀與情感有關(guān)的人格因素等等，無不影響著語文的學(xué)習(xí)效果。作為語文教師，應(yīng)該堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的原則，既做“經(jīng)師”，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力；又做“人師”，塑造學(xué)生美好的心靈以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。要在教學(xué)及生活中，教育學(xué)生時(shí)刻以積極的生活態(tài)度，樂觀向上的精神，高尚的審美情趣，高漲的情緒，穩(wěn)定的心境，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)世界觀，形成良好的思想品德素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自我。我想這對(duì)于學(xué)生（未完，下一頁）
|