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淺談情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
順德北滘鎮(zhèn)城區(qū)中學(xué) 毛文華 2006/4/20
（接上頁(yè)）閱讀和寫(xiě)作是十分重要的。
二、充分利用教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的熱情。
我認(rèn)為，情感總是由一定的客觀事物引起的。語(yǔ)文教材中，情景交融的詩(shī)歌，富有詩(shī)意的散文，引人入勝的小說(shuō)，催人淚下的戲劇，占有相當(dāng)大的比例，這些都蘊(yùn)含著濃郁的感情因素，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)這些作品，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，形成崇高的人格。因此，語(yǔ)文教師要善于利用教材中的情感因素，采用朗讀引發(fā)、研讀體味、情景再現(xiàn)、情境體驗(yàn)、背景穿插、烘托渲染等教學(xué)方法，以情引情，激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾，引發(fā)學(xué)生的情感，使之與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而理解課文。當(dāng)然，引情要適度，要圍繞理解課文，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行；引情還要適時(shí)，要在學(xué)生情感思維出現(xiàn)障礙時(shí)加以引導(dǎo)，并要設(shè)法上升為理性思維。
在教學(xué)中，教師還要充分發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用。教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和感染力，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火。要講究輕重緩急，把握好節(jié)奏，達(dá)到豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，富于變化的語(yǔ)氣，引人入勝的語(yǔ)境。要富于美感，"曉之以理，動(dòng)之以情"，并配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，以激昂的情緒，飽滿(mǎn)的精神，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言，聲情并茂，"一石激起千重浪"，那樣才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解，又有利于學(xué)生的情感發(fā)展。
三、注重教師自身的情感影響，充分施展教師的個(gè)人魅力。
教師在學(xué)生心中是崇高的，神圣的，教師的個(gè)人魅力也同樣能感染學(xué)生。
首先，教師要給學(xué)生以親切感，信任感。學(xué)生只有“親老師”才能“信其道”。如果學(xué)生厭惡甚至憎恨教師，那么對(duì)其所教學(xué)科也自然沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。教師要對(duì)學(xué)生傾注全部愛(ài)心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)所謂的“差生”要傾注更多的愛(ài)。時(shí)時(shí)給學(xué)生以微笑，期待和贊許，與學(xué)生進(jìn)行直接的感情交流，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生感到教師可信，可親，可愛(ài)，產(chǎn)生一種滿(mǎn)意，喜愛(ài)的情感。
其次，要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，想信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”因而，在語(yǔ)文教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，特別是在討論過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯(cuò)誤時(shí)，更要多方引導(dǎo)、啟發(fā)，盡量讓其完成，這樣可以保護(hù)學(xué)生的積極性，使學(xué)生享受到獲得知識(shí)的喜悅和成功的快感，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而也就更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與興趣。
最后，教師還要時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕對(duì)不要把個(gè)人不健康的情緒帶進(jìn)課堂，以免影響學(xué)生。由此可見(jiàn)，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要有淵博的知識(shí)，高超的技巧，過(guò)硬的基本功，而且還必須有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感；只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育的滲透顯得尤為重要。語(yǔ)文教師應(yīng)該而且必須充分開(kāi)發(fā)和利用這一非智力因素，促進(jìn)課堂語(yǔ)文教學(xué)的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，以達(dá)到變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的培養(yǎng)。
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