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大學(xué)生德育中知行分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及對策
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）生自我教育的真正基礎(chǔ)”。[7]道德實踐是道德教育的最高境界,能夠深化道德認(rèn)知,促進(jìn)道德內(nèi)化,同時也是走出重道德認(rèn)識教育,輕道德意志、道德行為培養(yǎng)誤區(qū)的有力措施。德育工作者要從點滴做起,把道德教育滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的各環(huán)節(jié)中,加強道德行為規(guī)范,經(jīng)過實踐的反復(fù)強化,磨練道德意志,使受教育者在切身體會中去領(lǐng)悟道德真諦,從而不斷提高其道德水準(zhǔn)。通過開展群體實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心人、理解人、幫助人的集體主義精神,在文化活動中陶冶情操,增強修養(yǎng),在社會實踐中分清是非,崇尚真善美,摒棄假丑惡,使良好品質(zhì)得到檢驗、鞏固與提高,逐步形成正確、人生觀、世界觀和價值觀。進(jìn)一步規(guī)范高校青年志愿者隊伍,依托黨、團(tuán)組織,根據(jù)不同學(xué)科、不同專業(yè)的特點,組成不同服務(wù)方向的志愿者隊伍,開展社會公益活動。這樣既可增強大學(xué)生專業(yè)實踐能力,又可在實踐中培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和高尚的道德意識。
(四) 建立科學(xué)的高校德育管理體系
加強學(xué)校德育管理,是完成高校德育目標(biāo)和德育任務(wù)的有效手段,對保證學(xué)校思想品德教育科學(xué)化和化,從而提高學(xué)校德育效益,都具有重要的作用。當(dāng)前,高校德育工作應(yīng)該更新德育觀念,提高和加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對德育的認(rèn)識與領(lǐng)導(dǎo)水平,樹立全面德育觀、終身德育觀、德育時效觀;進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等院校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、組織結(jié)構(gòu)及運行方式;強化目標(biāo)意識,量化管理指標(biāo),建立適應(yīng)素質(zhì)教育的評估監(jiān)控體系;利用現(xiàn)代信息化的管理手段,促進(jìn)高校德育在工作方式、方法上實現(xiàn)科學(xué)化,加大科學(xué)管理的力度,從根本上提高德育管理的實效性和針對性;抓好師德建設(shè),對學(xué)生的道德生活起到良好的示范與導(dǎo)向的作用。高校要運用各種科學(xué)的管理手段,建立、健全和執(zhí)行各項規(guī)章制度來引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、約束和規(guī)范學(xué)生的行為,讓大學(xué)生在反復(fù)的行為訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將理論中形成的道德認(rèn)知在道德實踐中真正發(fā)揮作用,最終做到知行統(tǒng)一。
(五) 加強高校德育工作隊伍建設(shè)
首先,高校應(yīng)該認(rèn)真貫徹執(zhí)行中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的有關(guān)精神,加強黨對高校德育工作隊伍的領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,按照江澤民同志提出的“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”[8]的要求,真正把德育工作隊伍思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)放在首位,從政治上、思想上、工作上、生活上關(guān)心這支隊伍,充分肯定德育工作者的工作業(yè)績和勞動價值,正確評價德育工作者的勞動與付出,努力為德育工作的開展提供廣闊的空間和良好的環(huán)境,積極營造尊重他們辛勤勞動的良好氛圍,增強德育工作隊伍的吸引力。其次,按照“提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對穩(wěn)定”的要求,加強新型德育人才的選拔,建立一支專兼結(jié)合、功能互補、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機與活力的德育工作隊伍,并在實踐中緊跟時代的需要逐步提高德育工作者的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì),提高應(yīng)變能力,勇于創(chuàng)新,積極探索新的工作方法、工作思路。再次,建立健全各項規(guī)章制度,科學(xué)管理德育工作隊伍。高校要圍繞推進(jìn)學(xué)生思想政治工作的制度化和高效化,突出在動態(tài)反映、科學(xué)決策、監(jiān)督檢查、評價考核、激勵約束等方面下功夫,特別是要建立起一套嚴(yán)格的學(xué)生思想政治工作層層落實的責(zé)任制,根據(jù)實際情況制定行之有效、科學(xué)規(guī)范、操作性強的德育工作管理、考核制度。
(六) 營造優(yōu)良的校園道德環(huán)境
“德育的危機,相當(dāng)程度上是德育環(huán)境的危機所致。德育只能在一定的環(huán)境中實施,德育的有效性需要與之相匹配的環(huán)境支撐�！� [9] “環(huán)境對于學(xué)校德育的成效最為舉足輕重,消極地等待是不可能的,只能積極地投入,主動地適應(yīng)才是上策。”[10]學(xué)校環(huán)境是學(xué)生確立牢固的道德信念和培養(yǎng)良好的道德意志,以促進(jìn)其由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化以及實現(xiàn)“知”與“行”統(tǒng)一的重要因素,是品德形成發(fā)展的主要外部條件。高校德育環(huán)境對學(xué)生道德認(rèn)識的形成和發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用,對大學(xué)生的情感具有,陶和感染作用,對大學(xué)生的行為具有約束、規(guī)范作用。重視和加強高校德育環(huán)境建設(shè),首先要全面規(guī)劃、精心設(shè)計,創(chuàng)建品位高雅的校園物質(zhì)環(huán)境,為陶冶學(xué)生情操創(chuàng)造物質(zhì)條件。其次按照德育工作的原則,認(rèn)真制定,嚴(yán)格規(guī)范,創(chuàng)建優(yōu)越的校園制度環(huán)境,為大學(xué)生的真正成才和道德水平的提高提供制度保障。再次,應(yīng)該明確辦學(xué)指導(dǎo)思想,營造積極向上的校園精神環(huán)境,不斷提高精神環(huán)境水準(zhǔn)。校園精神環(huán)境直接校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng),直接對學(xué)生的思想政治品德產(chǎn)生影響,并且這種影響具有深刻性、長期性。最后,充分發(fā)揮德育環(huán)境對大學(xué)生品德形成具有榜樣示范作用。
總之,德育的目的是讓受教育者能“知德行善”,從根本上促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)生的道德教育,要做到真正的知行統(tǒng)一,尚需要十分漫長的路要走,這不僅要全體教員努力研究、探索和工作,還需要行為主體——學(xué)生的主觀能（未完，下一頁）
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