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當前高職高專學生思想道德教育新論
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）理上壓力,同時加上學習基礎的差異,進而使學生產(chǎn)生自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學生在處理問題時或者過分不冷靜,走極端,或者逆反心理較強,形成某些過激行為,從而導致了道德知行分離。
第三,高職院校的學生普遍存在道德認知和道德行為脫節(jié)的現(xiàn)象。作為青年大學生,他們同樣處在知識水平、認識能力日漸提高、自我意識、人生觀日漸成熟的關鍵時期,他們道德觀念日益增強,道德評價能力逐步提高,但由于自身心理上的不獨立或者沒有獨立的社會角色定位及社會風氣等諸多原因,又使得他們對道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴格,導致一些高職生還沒有養(yǎng)成良好的社會公德習慣,從而出現(xiàn)道德認知和道德行為的脫節(jié)。
綜上所述,從高職教育特殊的教育類型和教育主體出發(fā),積極探求適合高職教育特點的
教育方式方法成為提高學生思想道德素質的關鍵。
三、加強和改善高職高專學生思想道德的對策和建議
根據(jù)上述,筆者認為需要做好以下幾個基礎性環(huán)節(jié):
(一)充分發(fā)揮大學生思想課的主渠道、主陣地作用,加強思想政治理論課的針對性和有效性。思想政治理論課是對學生進行全部德育的基礎,作為高職院校的思想政治理論課,必須打破因襲或仿照普通高校的教學模式,樹立以人為本的理念,結合高職教育特點,改革教學,改進教學,創(chuàng)造性實施教學。比如,在教學內(nèi)容上,在“理論夠用”、課時壓縮的情況下,不僅要深化教學內(nèi)容,而且可以根據(jù)要求進行專題性教育:根據(jù)加強對學生的市場理論教育,根據(jù)高職教育特點加強職業(yè)道德教育,進行創(chuàng)新教育等等;在教學方法上,加強理論和實踐的結合,組織教學實踐基地,開展社會實踐活動,引導學生自己動腦筋,動嘴講,動手做,提高思想政治理論課的針對性和時代感。通過教學改革構建和完善具有高職特色的教學體系,凸現(xiàn)思想道德建設的基礎性作用,加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。
(二)加大對學生的心理輔導,開展心理素質教育。在進行思想道德教育時,學生是主體,因此在教育中必須做到以學生為本,從學生實際出發(fā),提高學生的思想道德素質。根據(jù)筆者在高職院校從教經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),高職學生在思想道德上的問題大部分由心理問題引起,比如由于對環(huán)境不適引起的孤獨、郁悶;由于自我定位不準確引起的憂慮、抑郁;由于其他人的觀念等引起的自卑或者自負等等。這些心理問題積累到一定程度就會使學生對各種道德觀念的認識產(chǎn)生錯位,甚至對社會產(chǎn)生敵視,直至走上犯罪的道路。2004年云南大學馬加爵便是觸目驚心的例子。因此只有幫助學生克服心理障礙,才能保證思想道德教育工作的順利進行。
(三)加強校園文化建設,為學生的思想道德教育創(chuàng)造良好的氛圍。良好的環(huán)境,有利于學生的身心健康和專業(yè)水平的提高。環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面。在硬環(huán)境方面,學院要重于美化校園,綠化環(huán)境,提高校園文化品味;在軟環(huán)境方面,學院要重于提倡一定的文化理念,在無形中積淀文化氛圍;制定完善各項規(guī)章制度,倡導學生實行自我管理;開展各項文化活動,樹立典型,弘揚正氣,提高學生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學生在文明創(chuàng)建的環(huán)境中陶冶情操、塑造人格、加強修養(yǎng)、規(guī)范言行,主動提高自身思想道德素質。
同時,我們還應該注意到,班級是學校教育的最基本的組織形式,是思想政治教育工作實施的重心,是學生在學校接受教育的主要陣地。一個為人師表,具有很強威信的班主任、一個能做到自我管理并能起到火車頭作用的班委、良好的班風班貌都能在加強學生的思想道德教育方面起到至關重要的作用。
(四)以社會大課堂為載體,實現(xiàn)思想道德教育的社會化。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)學生去進行自我教育,才是真正的教育。”中央教科所的專家也認為“德育的本質是實踐,缺少實踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育”。因此讓枯燥、空乏的思想道德教育回歸社會,讓學生在實踐中感受道德的魅力,并把自我價值的實現(xiàn)與社會的發(fā)展融為一體。這種形式已經(jīng)為大部分思想道德教育工作者所共識。如通過不定期的專業(yè)實習實訓在強化學生的動手能力的同時,又可以以此加強對學生的職業(yè)道德教育;通過組織參觀革命根據(jù)地加強學生的愛國主義、集體主義教育;通過對工廠的參觀考察了解社會的發(fā)展和變化等等。這些都在無形中讓時代的主流精神和社會的進步要求走進學生的心靈,實現(xiàn)對學生的教育。
(五)規(guī)范學校的各項規(guī)章制度,強化管理,保障對學生思想道德教育的實現(xiàn)。我國的高職院校發(fā)展時間普遍較短,各項制度處于摸索階段。同時,由于高職院校學生自身條件的限制,要求在對學生進行教育時不僅要做到嚴格、規(guī)范,更要注重對學生的日常教育和管理,使學生養(yǎng)成良好的習慣,為良好思想品德的形成奠定基礎。
總之,高職院校學生的思想道德教育工作有著自身的特點,更是一項復雜、系統(tǒng)的工（未完，下一頁）
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