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淺淡農(nóng)職業(yè)中學(xué)實踐教學(xué)的原則
拜泉縣第一職業(yè)高中 張艷東 2006/4/26
實踐是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識任何事物，學(xué)習(xí)任何知識不可缺少的重要手段，實踐教學(xué)通常是指有計劃的組織學(xué)生直接從事實際操作的一種教學(xué)活動。實踐教學(xué)是貫徹執(zhí)行黨的教育方針的重要內(nèi)容之一，在實際應(yīng)用中，要改變實踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)相對獨立的地位，樹立實踐育人的觀念。
實踐教學(xué)是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)，使學(xué)生熟悉農(nóng)村，了解社會，見深對國情、農(nóng)情和民情的了解，接受實踐鍛煉，在實踐操作中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識指導(dǎo)、組織和管理生產(chǎn)，把所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實際結(jié)合起來，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在改造客觀是實踐中，使學(xué)生自覺的自身的價值，培養(yǎng)并提高自身的社會責(zé)任感和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)生產(chǎn)工具觀點，勞動觀點和群眾觀點。因此，實踐教學(xué)對轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，開發(fā)智力，提高全面素質(zhì)，具有其他教育不可代替的特殊作用，是整個教學(xué)系中的一個重要部分。
農(nóng)職業(yè)中學(xué)在具體實施實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)遵循以下基本原則：
一、理論指導(dǎo)實踐的原則：
學(xué)習(xí)理論的目的是為了應(yīng)用理論指導(dǎo)實踐解決實際問題，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，并不說明忽視理論教學(xué)，多方面的實踐證明，重視理論教學(xué)和加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高實踐教學(xué)的效果不咳缺少的前提，必須教育學(xué)生學(xué)好并掌握基本理論和基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)他們在實踐活動中應(yīng)用學(xué)到的理論知識，養(yǎng)成理論聯(lián)系實踐，理論知道實踐的習(xí)慣，才能更深刻的理解和鞏固已學(xué)的理論知識，才能發(fā)現(xiàn)新問題，新現(xiàn)象，獲得新的知識，培養(yǎng)新的能力，在教學(xué)中，貫徹理論指導(dǎo)實踐的原則應(yīng)注意以下幾點：
１、要重視理論教學(xué)并聯(lián)系實際進(jìn)行講授
教師應(yīng)按照各學(xué)科教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識。努力做到使學(xué)生的才智不斷有所增長。為此，在在教學(xué)中，必須廣泛聯(lián)系實際進(jìn)行講授，誘導(dǎo)學(xué)生會用理論思考，分析解決實際問題。
２、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實踐是人類認(rèn)識活動的基礎(chǔ)，理論不但產(chǎn)生于實踐，還要再應(yīng)用于實踐 教學(xué)中，一方面要求學(xué)生做的各種練習(xí)、實習(xí)、觀察、社會調(diào)查等；另一方面教師一身應(yīng)在掌握教材和基礎(chǔ)具體教學(xué)的實際需要出發(fā)，主動多參加實際工作，在實踐中吸取營養(yǎng)，充實教學(xué)內(nèi)容并注意精講多練，提高教學(xué)質(zhì)量。
３、注意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性強(qiáng)，局限大的特點，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件制約，地區(qū)判別奶大。因此在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，補(bǔ)充編寫一些適合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)用的鄉(xiāng)土教材，使實踐教學(xué)更好地發(fā)揮為振興當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)適用人才的作用。
二、實用性原則
根據(jù)農(nóng)職業(yè)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及具各環(huán)節(jié)均應(yīng)強(qiáng)調(diào)衫的原則。在實踐教學(xué)中衫原則主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)以致用，具有適用性，能夠符合人才規(guī)格的要求。例如，農(nóng)學(xué)，果林專業(yè)應(yīng)將觀察記載、看苗診斷、高產(chǎn)栽培，分析總結(jié)等職業(yè)技能作為實踐教學(xué)的重點；獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)將畜禽疾病的預(yù)防、診斷、病現(xiàn)材料的采取，醫(yī)檢等職業(yè)技能作為實踐教學(xué)的重點。
貫徹實用原則應(yīng)注意以下幾點：
１、明確人才的志向及培養(yǎng)目標(biāo)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一個大的生產(chǎn)系統(tǒng)，具有明顯的層次性和地域差別，分工明確，專業(yè)性強(qiáng)。因此，在教學(xué)中必須明確人才的志向和本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從而使實踐教學(xué)具有針對性，達(dá)到實用目的。
２、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，編寫專業(yè)技能訓(xùn)練大綱
在訓(xùn)練大綱中，應(yīng)綜合各個學(xué)科的要求，突出職業(yè)技能的項目和訓(xùn)練要求及達(dá)到的水平。
３、注意實用性訓(xùn)練
農(nóng)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后的去向是多方面的的，各地環(huán)境條件不盡相同，所以實踐教學(xué)要注意到訓(xùn)練，項目的適用性，如同一種病害或蟲害，在不同的生態(tài)條件下，它的發(fā)生規(guī)律會出現(xiàn)差異，同一種果樹在平原地區(qū)和在山區(qū)，生長發(fā)育，豐產(chǎn)性能和果實品質(zhì)也均不相同，栽培管理措施也有所不同。因此，擴(kuò)大實習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換實習(xí)地點，都可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，使所學(xué)真正用于解決實際問題。
三、規(guī)范化原則
這個原則是指在農(nóng)職業(yè)中學(xué)各科的任何技能訓(xùn)練，操作的全過程，均要符合規(guī)范的的要求。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。不同學(xué)科有各自的技能訓(xùn)練項目，如果樹的整形修剪，家畜的解剖，作物的整地播種等都有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的要標(biāo)。在果樹的具體修剪時，應(yīng)遵循“四先四后”的操作程序，即先調(diào)查樹體特性、生長發(fā)育情況、當(dāng)年產(chǎn)量情況、管理水平等，后修剪；先剪上后剪下，先外后內(nèi)，先剪骨干技后剪輔養(yǎng)枝等。
1、要有實驗、實習(xí)指導(dǎo)書。
指導(dǎo)書要明確提出規(guī)范化操作的程序和要求。對一些比較難 理解的內(nèi)容，還應(yīng)輔這以簡圖，以提高學(xué)生的理解和接受能力。
2、指導(dǎo)教師要做好示范操作
專業(yè)技術(shù)多數(shù)由若干個分解動作連貫（未完，下一頁）
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