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創(chuàng)新教育中德育教師角色轉(zhuǎn)換探析
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好，動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的。獨特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有個性的人，應(yīng)成為我們對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，不僅要認(rèn)識到學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到完全、自由的發(fā)展。
這種良好的新型師生關(guān)系的建立，能把學(xué)生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。在這種關(guān)系中，學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動，也在與教師的相互尊重、信任中，全面發(fā)展自我，獲得成就與價值體驗，并感到人格的自主和尊嚴(yán)，感受到獨特性存在的價值，感受到心靈成長的愉悅。這樣，也有利于教師在教學(xué)中把能夠扮演的各種角色靈活地運用到各種不同的教學(xué)中去，徹底改變“教師中心”的專制教學(xué)機制，改變教師作為知識的化身而進行單向度的知識灌輸?shù)呐f模式，更好地發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者與促進者的作用。
“教師角色的轉(zhuǎn)換”不是一件一蹴而就的事情，德育教師已經(jīng)意識到了角色轉(zhuǎn)換的重要，而從角色轉(zhuǎn)換需要達到角色轉(zhuǎn)換的實現(xiàn)是有很長一段路要走的。需要廣大德育教育教學(xué)工作者長期不懈的努力，需要在新型的教育教學(xué)觀念下進行不斷的創(chuàng)造和實踐，探索各種更新更好的轉(zhuǎn)換目標(biāo)形式和手段，以適應(yīng)新時期德育教育教學(xué)的需要。
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