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新課標(biāo)視域下高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題引導(dǎo)，合作探究”教學(xué)模式研究
向柏滔 2023/8/24 21:02:56
（接上頁(yè)）養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。在問(wèn)題引導(dǎo)、合作探究課堂教學(xué)中，教師應(yīng)明確課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如：學(xué)生是否能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行拓展思考？學(xué)生是否積極參與到問(wèn)題探究當(dāng)中？學(xué)生是否能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？學(xué)生的課堂參與積極性如何等。
結(jié)論：在問(wèn)題引導(dǎo)、合作探究教學(xué)模式中，教師應(yīng)始終把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一核心概念。立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生構(gòu)建問(wèn)題情境，使學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下開展小組合作探究和獨(dú)立思考。而這也同樣是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要路徑。同樣的，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生合理分組。在保證課堂分組科學(xué)性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
參考文獻(xiàn)：
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[3]張滿紅. 談問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“五心”——利用空間向量解決立體幾何距離問(wèn)題的教學(xué)反思[J]. 新智慧,2021,(07):92-93.
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