|
中職數(shù)控車銑加工“1+X”證書制度的實踐探究
江蘇省溧陽中等專業(yè)學校 潘勇 2023/9/16 18:31:49
（接上頁）中職教育階段的數(shù)控課程中，有很多數(shù)控案例和數(shù)控實操系統(tǒng)很難在課堂上呈現(xiàn)出來，所以利用互聯(lián)網(wǎng)工具建立智慧課堂，讓學生主動去探索和了解有關(guān)數(shù)控車銑加工共享系統(tǒng)的內(nèi)容。還可以通過智慧課堂，將數(shù)控技能證書的訓練過程包括工藝設計、程序編寫等內(nèi)容和理論課堂的教學結(jié)合在一起，讓學生在開展理論學習的過程中就能獨立利用相關(guān)信息系統(tǒng)加強對理論知識的理解，提高學生的實際操作能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述，隨著時代發(fā)展，企業(yè)對于機械加工工作的及時性、準確性方面的要求越來越高，也就意味著企業(yè)對數(shù)控人員的綜合素質(zhì)要求越來越高，所以加強中職學校數(shù)控專業(yè)的教學改革已經(jīng)成為一種必然趨勢。而數(shù)控車銑加工“1+X”證書制度就是在這樣背景下產(chǎn)生的一種將學校教學和企業(yè)需求結(jié)合在一起的人才培養(yǎng)制度。所以文本對數(shù)控車銑加工“1+X”證書制度在中職數(shù)控專業(yè)中的運用進行了深入研究，希望通過本文的分析研究能夠給我國的數(shù)控人才培養(yǎng)體系的改革和創(chuàng)新提供新的思路。
參考文獻：
[1]周晚,張娟榮,李家祺.“1+X”證書背景下“多軸數(shù)控加工職業(yè)技能”課程模塊化構(gòu)建研究[J].時代汽車,2022(18).
[2]李婷玉.“1+X”證書制度下的中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教學創(chuàng)新策略[J].造紙裝備及材料,2022,51(07).
[3]胡捷.1+X證書制度背景下基于工作過程系統(tǒng)化教學改革實踐研究——以《數(shù)控綜合訓練》課程為例[J].時代汽車,2022(11).
[4]王昭勇,桑玉紅,王新芝.中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的實踐研究[J].教育教學論壇,2022(42).
[5]王興國.基于就業(yè)崗位需求的中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].科技風,2022(21) .
|