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技工院校線上線下協(xié)同體育教學(xué)模式研究
廣州市從化區(qū)高級(jí)技工學(xué)校 歐成武 2023/9/16 18:32:54
摘要：隨著人工智能時(shí)代的發(fā)展，人們利用多種信息技術(shù)克服空間障礙，并將其應(yīng)用于實(shí)踐與創(chuàng)新。在體育教學(xué)中融入線上教學(xué)模式，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為前提，推動(dòng)人工智能于技工院校的體育課程的融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)智能學(xué)習(xí)的平臺(tái)與環(huán)境的改善；同時(shí)持續(xù)提升教師團(tuán)隊(duì)自身專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在中職教學(xué)領(lǐng)域的作用。本文旨在通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)技工院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)際情況，提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧體育課程建設(shè)思路，構(gòu)建新型體育課程體系。
關(guān)鍵詞：技工院校；體育教育；協(xié)同教學(xué)；科學(xué)技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)
前言：技工院校在開(kāi)展體育教學(xué)期間，教師群體想要結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的相互作用，由此帶動(dòng)教育與學(xué)習(xí)的基本形式不斷改善與提高，逐步與現(xiàn)代信息條件相適應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在體育學(xué)科的接受知識(shí)能力持續(xù)提升，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與感不斷地加強(qiáng)，同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)體育教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)環(huán)境革新優(yōu)化。
為了更好地提高學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握能力，就應(yīng)該建立一種新的教學(xué)模式，來(lái)幫助他們完成這一任務(wù)。因此，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)方法，助推體育教育事業(yè)的發(fā)展。
1.素質(zhì)教育背景下技工院校體育教學(xué)的重要性
1.1響應(yīng)國(guó)家人才振興戰(zhàn)略的號(hào)召
在全國(guó)教育部門都在積極推動(dòng)素質(zhì)教育改革的時(shí)代背景下，國(guó)家積極開(kāi)展五育并舉，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)教育戰(zhàn)略[1]。而技工院校作為為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，更加需要針對(duì)這部分人才加強(qiáng)體育教育，以強(qiáng)健學(xué)生的體魄和意志為己任，培養(yǎng)端正的價(jià)值觀念，使其成為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的復(fù)合型工匠人才，推動(dòng)我國(guó)“2025制造中國(guó)”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略順利完成。
為了國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科教興國(guó)戰(zhàn)略的順利實(shí)現(xiàn)，首先需要技工院校加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視。因此，積極推進(jìn)體育教育的改革和創(chuàng)新是極為重要的。技工院校的學(xué)生在未來(lái)畢業(yè)后，會(huì)投入到各行各業(yè)的一線崗位，需要他們深入基層、深耕行業(yè)，如果沒(méi)有培養(yǎng)科學(xué)的健康保健理念、養(yǎng)成健康飲食和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的生活習(xí)慣來(lái)提高身體素質(zhì)，未來(lái)就難以保持良好的身心狀態(tài)投入工作，助力國(guó)家和行業(yè)的發(fā)展建設(shè)。因此，技工院校的體育教育對(duì)學(xué)生群體、教育行業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展都具有重要意義。
1.2鑄就學(xué)生身心健康的必要
技工院校的學(xué)生，多數(shù)都來(lái)自收入不高的工薪階層甚至農(nóng)民家庭。選擇報(bào)考中專，也是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生在義務(wù)教育階段，其家庭并沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，去支撐父母給孩子高質(zhì)量的陪伴和教育。因此，沒(méi)能讓孩子升入理想的高中，進(jìn)一步完成高等教育。這當(dāng)中甚至有些學(xué)生本身成績(jī)尚可，有較大的機(jī)會(huì)可以考入理想的學(xué)府，獲取更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。但為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們才選擇進(jìn)入職業(yè)院校，選擇一份可以養(yǎng)家糊口的專業(yè)，早早完成學(xué)業(yè)，成為家中的頂梁柱[2]。
但實(shí)際上，現(xiàn)在即便是獲得了更優(yōu)質(zhì)教育的大學(xué)生們，也都在面臨畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)實(shí)壓力，而這樣的工作壓力，技工院校的學(xué)生們面對(duì)得更早，且更加被動(dòng)。開(kāi)展體育教育，一方面可以培養(yǎng)健康觀念、讓學(xué)生們更加注重飲食和體能鍛煉，擁有一個(gè)健康的體魄；另一方面，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也可以提高學(xué)生們的身體機(jī)能、預(yù)防疾病，幫助其釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，讓人心情愉悅、狀態(tài)飽滿。無(wú)論在學(xué)業(yè)還是生活上，都能拿出最佳的狀態(tài)，提升學(xué)生們的幸福感。且在面對(duì)畢業(yè)后來(lái)自社會(huì)和工作上的壓力時(shí)，他們也可以憑借較強(qiáng)的心理素質(zhì)，樂(lè)觀地迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難。
1.3提高學(xué)生思想的覺(jué)悟
技工院校的學(xué)生，通常都是剛剛讀完初中的未成年人。多數(shù)技工院校學(xué)制為3年，也就是說(shuō)這些學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)和崗位時(shí)，也只是剛剛成年的年紀(jì)。年輕人步入社會(huì)，難免會(huì)心浮氣躁、眼高手低，很難接受工作和生活中遇到的一些考驗(yàn)和打擊，只有經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)階段，才能看到并接受個(gè)人期待與現(xiàn)實(shí)能力之間的客觀差距。在這個(gè)過(guò)程中，也許他們會(huì)遇到社會(huì)上別有用心的人，向他們傳遞一些急功近利的思想，致使年輕人誤入歧途。因此，技工院校還需要在思想教育層面多做努力，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾蚊鎸?duì)未來(lái)將會(huì)遇到的誘惑和考驗(yàn)，傳遞正確的價(jià)值觀念。
體育教育，有助于在講解運(yùn)動(dòng)和健康的同時(shí)，向?qū)W生們滲透生命教育的概念。當(dāng)學(xué)生將個(gè)人的思想和目光提高到宏觀的維度，以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考和看待問(wèn)題，也會(huì)逐漸對(duì)社會(huì)、對(duì)生命有更加清醒理智的認(rèn)知，從而形成更為堅(jiān)定的思想覺(jué)悟和堅(jiān)毅的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的工作中保持堅(jiān)定的思想和強(qiáng)大的意志力，更加積極地體驗(yàn)生活。堅(jiān)守人格底線，不做有違道德公約和國(guó)家法律的事情，成為認(rèn)真對(duì)待工作生活，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)人才。
2.現(xiàn)階段技工院校體育教學(xué)的發(fā)展困境
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