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少年宮鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)聽覺審美能力的研究
翟美玲 2023/9/16 18:50:59
（泰州市少年宮 江蘇泰州 225300）
摘要：在少年宮鋼琴教學(xué)中，聽覺審美能力培養(yǎng)是奠定學(xué)生音樂藝術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。培養(yǎng)聽覺審美需要大量的聽覺訓(xùn)練。本文從鋼琴教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合聽覺訓(xùn)練，多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力、審美理解能力、審美想象能力和審美創(chuàng)造能力，從而高效提升學(xué)生聽覺審美能力。
關(guān)鍵詞：少年宮；鋼琴教學(xué)；聽覺審美能力
隨著音樂教育的發(fā)展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的要求提升，鋼琴作為一種藝術(shù)形式在教育教學(xué)中受到了較高地重視。少年宮鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一。在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)中，教師不但要重視學(xué)生的理論基礎(chǔ)和技術(shù)技能的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，而其中最重要的一點(diǎn)就是聽覺審美的培養(yǎng)。在鋼琴藝術(shù)中，良好的聽覺審美有助于學(xué)生通過音高、音色、音量、節(jié)奏、速度等綜合要素獲取信息，感知音樂作品旋律的變化起伏，并強(qiáng)化審美體驗，進(jìn)一步提高音樂審美的追求。由此可見，在少年宮鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生主體水平加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，多角度培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
一、通過聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)鋼琴學(xué)生審美感知能力
審美感知能力是積累豐富內(nèi)在感情的重要手段。鋼琴藝術(shù)主要依靠聽覺來感知，對于沒有音樂感的耳朵來說，再美的音樂也毫無意義，因此，用耳朵去感知作品的節(jié)奏變化、旋律起伏，深刻體會其中的美學(xué)價值，可以充分調(diào)動其內(nèi)在情感，并在體驗、學(xué)習(xí)和積累中不斷豐富，進(jìn)而奠定良好的聽覺審美。在少年宮鋼琴教學(xué)中，教師一方面要深入分析學(xué)生聽覺審美發(fā)展的規(guī)律，了解學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的審美觀念、審美情趣以及對美的感悟創(chuàng)造能力，這些都是通過聽覺感知建立和發(fā)展起來的；另一方面要有計劃、有目的進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生通過“聽”來感知不同的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音高、音色等音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，以及呈現(xiàn)出的美學(xué)價值。具體來講，教師應(yīng)根據(jù)以下重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力：
第一，強(qiáng)化學(xué)生在鋼琴藝術(shù)中的情感體驗。古語云“致樂以治心”，說的是音樂具有陶冶人的情操、塑造人的心靈的作用，且樂由心生，音樂是一種情感藝術(shù)，它貫穿在音樂的審美教育過程之中。在少年宮鋼琴教學(xué)中，學(xué)生聽覺審美的塑造首先要依靠情感。對于少年兒童而言，專業(yè)化的語言是難以理解的，只有充滿感情的音樂才能夠讓他們的耳朵有所體驗，才能在聽覺體驗中積累多種情感�；诖�，鋼琴教師在教學(xué)過程中，首先利用音樂的內(nèi)容、思想、情感、形象、意境去呼喚兒童的內(nèi)心感受，讓他們通過聆聽來調(diào)動內(nèi)心的情感，并將情感與音樂建立聯(lián)系，進(jìn)而建立對音樂的直觀審美。
第二，重視學(xué)生的內(nèi)心聽覺，培養(yǎng)學(xué)生聽覺審美。在面對鋼琴這種聽覺藝術(shù)的時候，我們不僅需要敏銳的聽覺，更需要充沛的內(nèi)心情感。因此，在鋼琴教學(xué)中，要想提高學(xué)生用聽覺感知音樂的能力、培養(yǎng)學(xué)生的聽覺審美素養(yǎng)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生用耳朵練琴，讓聽覺充分發(fā)揮捕捉音樂美學(xué)的作用。例如教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“聆聽”自己的琴聲，即在彈琴中教師要通過不同的方法調(diào)動學(xué)生的注意力，自己感知哪個音彈的好聽，哪個音彈的不好聽，并以此產(chǎn)生對優(yōu)美的音色、音質(zhì)的追求，以及在教師的指導(dǎo)下主動調(diào)整觸鍵方法，提高彈奏效果。此外，教師還應(yīng)利用經(jīng)典的音樂作品讓學(xué)生 “磨耳朵”，讓他們在優(yōu)美的樂章中強(qiáng)化內(nèi)心感受，提升“耳朵品味”，增強(qiáng)對音樂的感知能力，并初步形成對音樂的審美判斷。
二、通過聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)鋼琴學(xué)生審美想象能力
聯(lián)想和想象可以豐富、加深審美體驗的心理過程。音樂是人類聯(lián)想和想象的產(chǎn)物，在創(chuàng)造音樂的過程中人的聽覺發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在音樂的創(chuàng)造和表達(dá)中，通過“聽”引發(fā)聯(lián)想和想象，并利用藝術(shù)化的方式處理聽覺獲取的素材，進(jìn)而形成具備審美價值的音樂作品，這是聽覺審美能力發(fā)展的主要過程。少年兒童的想象力豐富，他們通過聽覺能夠感知到音樂中的情感，也樂于調(diào)動自己的聯(lián)想和想象，賦予音樂更加豐富的內(nèi)容�；诖�，在少年宮鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，并有意識通過準(zhǔn)確的動作示范、生動形象的語言描述、完整的音樂作品曲式分析來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，讓學(xué)生的聽覺審美不但集中在音樂作品上，而且能夠得到進(jìn)一步的拓展和深化。具體來講，少年宮鋼琴教師可以把握以下重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽覺，以培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力。
第一，通過鋼琴彈奏激發(fā)學(xué)生對理想音色的想象。鋼琴因有著獨(dú)特的音質(zhì)和多彩的音色，而被譽(yù)為“樂器之王”。音色是鋼琴藝術(shù)的獨(dú)特語言，它在音樂的剛?cè)�、明暗、輕重、緩急中表現(xiàn)出獨(dú)特色彩，能夠激發(fā)聽者豐富的想象。這種想象的前提是理想音色的呈現(xiàn)，換句話說，如果彈奏者無法用鋼琴呈現(xiàn)出理想的音色，那么聽者的想象空間自然也是十分有限的�；诖耍谏倌陮m鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生用耳朵練琴的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在彈奏樂句、完成（未完，下一頁）
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