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手持技術(shù)在化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
姜宇琪 2023/12/30 21:46:38
（通化師范學(xué)院 吉林通化 135000）
摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，各種新型電子產(chǎn)品層出不窮。其中最受歡迎和普及率最高的就是手機(jī)、平板電腦等手持設(shè)備。這些設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑⑶抑饾u進(jìn)入到了各個(gè)領(lǐng)域，包括醫(yī)療、商業(yè)、娛樂(lè)等等。同時(shí)，在教育領(lǐng)域里，利用這些設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)也變得越來(lái)越流行。在我們教育教學(xué)中，除了這些設(shè)備，由傳感器、配套軟件以及數(shù)據(jù)采集器共同組成數(shù)字化手持技術(shù)的核心部件，這一技術(shù)與計(jì)算機(jī)相連，能夠?qū)ρ芯繑?shù)據(jù)進(jìn)行定量采集，從而使教學(xué)效率和質(zhì)量得到全面提高，其本質(zhì)是一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)系統(tǒng)，也是我們?cè)谡n堂上經(jīng)常應(yīng)用的手持技術(shù)。可以說(shuō)手持技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的方方面面。接入數(shù)字化手持設(shè)備有利于培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。同時(shí)手持技術(shù)在與NAS結(jié)合使用可以使教學(xué)更加靈活多變，解決很多教學(xué)上的難題。手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可以使化學(xué)反應(yīng)過(guò)程實(shí)證化、動(dòng)態(tài)化、定量化、可視化，可作為認(rèn)知工具幫助學(xué)生科學(xué)地感知和建構(gòu)抽象的化學(xué)概念，為探索化學(xué)教學(xué)疑難問(wèn)題提供了一條新途徑。
關(guān)鍵字：手持技術(shù)；化學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；
（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段
在進(jìn)行基于手持技術(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段是非常重要的環(huán)節(jié)。充分地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，可以保證后續(xù)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。下面將從試劑準(zhǔn)備、儀器儀表檢查、實(shí)驗(yàn)器材檢查等方面來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的具體內(nèi)容。
1.試劑準(zhǔn)備
在試劑準(zhǔn)備方面，首先要檢查試劑是否過(guò)期，是否保存得當(dāng)。其次是準(zhǔn)確稱量試劑。在進(jìn)行試劑稱量時(shí)，先要清洗稱量用具，避免外界因素的干擾。同時(shí)還要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求選擇恰當(dāng)?shù)钠孔�，避免試劑污染以及與其他試劑混淆。
2.儀器儀表檢查
使用儀器儀表是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行儀器儀表檢查方面，需要檢查各儀器儀表是否處于正常狀態(tài)，如：儀器儀表接口是否連接穩(wěn)定，其電源輸入是否正常等。檢查儀器儀表電源方面還需注意插座是否插牢插緊，以保證設(shè)備管理上的嚴(yán)格性。
3.實(shí)驗(yàn)器材檢查
實(shí)驗(yàn)器材的檢查包括檢查實(shí)驗(yàn)器材的潔凈程度、實(shí)驗(yàn)器材是否齊全、實(shí)驗(yàn)器材是否存在老化或破損等問(wèn)題。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材檢查時(shí)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分析和檢驗(yàn),以達(dá)到檢查合格，穩(wěn)定使用的目的�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的工作是復(fù)雜而繁瑣的。需要精心策劃，細(xì)致的操作，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤的目的。
（二）實(shí)驗(yàn)操作階段
在實(shí)驗(yàn)操作階段，首先，教師應(yīng)該詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括化學(xué)試劑的配制、儀器的使用方法以及實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)等。其次，教師可以采用“示范 - 練習(xí) - 自主探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先觀察教師的操作示范，再進(jìn)行自己的操作練習(xí)，最后進(jìn)行自主探究，達(dá)到真正的理解和掌握。另外，教師也可以根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)難度，以小組方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流能力。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)的環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全，防止意外事故的發(fā)生。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)概念的理解。通過(guò)以上操作，可以讓學(xué)生更加深入了解化學(xué)知識(shí)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和處理
在采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，首先需要確保手持設(shè)備可以連接到實(shí)驗(yàn)儀器。連接成功后，學(xué)生們可以使用手持設(shè)備記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，例如化學(xué)反應(yīng)物的份量、反應(yīng)過(guò)程中的溫度、氣體體積的變化等。在記錄數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)該注意到數(shù)字和單位的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)誤差。為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，學(xué)生們應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，并且通過(guò)手持設(shè)備的軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比和分析，以彌補(bǔ)數(shù)據(jù)的差異性。在數(shù)據(jù)處理階段，學(xué)生們應(yīng)該使用手持設(shè)備中的統(tǒng)計(jì)分析功能。這些功能可以幫助學(xué)生們計(jì)算平均值、標(biāo)準(zhǔn)偏差和相關(guān)系數(shù)等數(shù)據(jù)結(jié)果。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生們可以得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。手持設(shè)備中的文本編輯器和圖形處理程序可以幫助學(xué)生們將結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，例如將數(shù)據(jù)結(jié)果繪制成直方圖、線圖或餅圖�？偟膩�(lái)說(shuō)，手持技術(shù)可以極大地方便化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和處理工作。在實(shí)踐中，學(xué)生們可以使用手持設(shè)備記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并通過(guò)分析結(jié)果來(lái)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和實(shí)踐能力。
隨著人類科技的不斷進(jìn)步，手持技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用正逐步深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，從而極大地推動(dòng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。在未來(lái)，手持技術(shù)不僅可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上發(fā)揮更大的作用，甚至可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。首先，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手持技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。學(xué)生可以在手持技術(shù)的幫助下，更深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和操作過(guò)程，并（未完，下一頁(yè)）
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