|
信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教育中的應(yīng)用與研究
薛曉旭 2023/12/31 21:34:13
（泰州市鳳凰小學(xué) 江蘇泰州 225300）
摘要：應(yīng)用信息技術(shù)的小學(xué)體育與健康課堂，能夠讓教育中包含的知識(shí)豐富展現(xiàn)形式，給學(xué)生以動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，發(fā)揮信息技術(shù)的積極效果，真正地實(shí)現(xiàn)多手段、多層次的教學(xué)。讓體育與健康在學(xué)生自身素養(yǎng)形成發(fā)展階段，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成健康觀念。信息技術(shù)應(yīng)用的課堂能夠讓學(xué)生通過思維的投入把體育與健康知識(shí)得以理解，并運(yùn)用到綜合實(shí)踐當(dāng)中去，讓學(xué)生發(fā)展出健康的行為方式，獲得解決健康問題的能力。本文從探索信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康教育結(jié)合的具體應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；體育與健康；應(yīng)用研究
引言：體育與健康課程作為不可或缺的學(xué)科課程之一，在信息技術(shù)的應(yīng)用下，開發(fā)出了多樣化教學(xué)模式，教師在信息技術(shù)的影響下開展教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生參與體育活動(dòng)，獲得健康知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)體育與健康知識(shí)的理解，并在信息技術(shù)的輔助下，大大縮短了學(xué)生不必要的時(shí)間支出，能夠讓學(xué)生的精力更加集中于體育與健康教育中的重點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行精力的合理分配。
一、 發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)作用
小學(xué)體育健康教學(xué)需要教師加強(qiáng)理論指引和實(shí)踐引導(dǎo)，在重視戶外授課的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)作用，并通過信息技術(shù)明晰學(xué)習(xí)體育學(xué)科的目的以及參與體育運(yùn)動(dòng)的意義。這樣能夠幫助學(xué)生真正了解體育學(xué)科在后續(xù)生活學(xué)習(xí)中的作用，并在教師授課時(shí)能夠加強(qiáng)精力投入，提升教學(xué)效率。教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行體育內(nèi)容講述，確保課堂工作能夠順利進(jìn)行，并且還要豐富體育學(xué)課的授課內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到體育精神[1]。
具體來(lái)說，教師可以為學(xué)生播放精彩的體育競(jìng)賽視頻，或是奧運(yùn)健兒的比賽回放，讓學(xué)生直觀的感受到體育的精彩之處，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。并且視頻的播放還能夠滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要和好奇屬性，讓學(xué)生在驚心動(dòng)魄的競(jìng)賽中提升精力投入，感受到體育運(yùn)動(dòng)散發(fā)的魅力，使學(xué)生不僅僅對(duì)體育學(xué)科加深認(rèn)知，還能夠?qū)罄m(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣和期待。
二、 發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的規(guī)范作用
許多教師在教學(xué)過程中認(rèn)為學(xué)生的年紀(jì)較小，因此不過分嚴(yán)格學(xué)生的體育動(dòng)作。但這樣的思維往往會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的體育運(yùn)動(dòng)方式，并且無(wú)法使教學(xué)內(nèi)容變得更加系統(tǒng)化和專業(yè)化，為學(xué)生后續(xù)運(yùn)動(dòng)安全埋下了隱患。因此教師要借助信息技術(shù)規(guī)范，體育教學(xué)內(nèi)容，特別是動(dòng)作的演示，教師要利用信息技術(shù)的圖片和視頻功能，為學(xué)生示范正確的體育用姿勢(shì)，再配合教師的親自示范，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)速度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[2]。這樣的教學(xué)方式不僅保障了學(xué)生能夠清晰學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，還能夠針對(duì)不明白的地方反復(fù)觀看，教師也可以在教學(xué)過程中增加半動(dòng)作視頻的展示，使學(xué)生加深體育學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。并且在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠通過規(guī)范性的體育動(dòng)作加強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)安全。
此外，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)的全過程，幫助學(xué)生檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)效果，并且在錄制的過程中，教師也能夠根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行細(xì)致分析，從而強(qiáng)化時(shí)間投入，讓后續(xù)的課程設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展屬性，也能夠讓學(xué)生通過視頻等方式看到自身的運(yùn)動(dòng)效果，并發(fā)揮自主能動(dòng)性，糾正錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和體育動(dòng)作。
三、 發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)師生交流的促進(jìn)作用
信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康學(xué)科的融合能夠?qū)崿F(xiàn)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，教師不但能夠更新自身的教學(xué)思想，還能夠借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出全新的教學(xué)方式，體現(xiàn)出自身的專業(yè)性，在更豐富的學(xué)習(xí)資源影響下，借助信息技術(shù)開展集中教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)[3]。并且互動(dòng)的增多能夠幫助學(xué)生積極探索體育與健康學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步激發(fā)課程活力。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)水平分析學(xué)生存在的動(dòng)作錯(cuò)誤問題，并和學(xué)生一起進(jìn)行集中討論，教師可以把學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行截圖，再與正確動(dòng)作對(duì)比展示，讓學(xué)生分析自動(dòng)作與正確動(dòng)作的誤差點(diǎn)，在學(xué)生回答正確時(shí)，教師可以在大屏幕上顯示出認(rèn)可性的語(yǔ)言或圖案，例如“你真棒！”或一個(gè)動(dòng)態(tài)的小紅花圖案。進(jìn)一步激發(fā)師生互動(dòng)能力。但當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，就運(yùn)用信息技術(shù)在屏幕上展示出激勵(lì)性語(yǔ)言，例如“錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師相信下次你一定能答對(duì)，老師一直相信你有回答問題的勇氣！”使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加努力，并且在信息技術(shù)這種友好的環(huán)境下能夠活躍課堂氛圍，鞏固自身學(xué)習(xí)成果。幫助學(xué)生提高問題反饋能力，并且教師能夠通過信息技術(shù)整合反饋信息，進(jìn)一步拓寬自身教學(xué)視野，豐富教學(xué)手段，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的前提下，進(jìn)一步提升小學(xué)體育健康課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，讓室內(nèi)教育與室外教育相融合，幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化與遷移。最終使課程內(nèi)容設(shè)計(jì)逐漸貼合學(xué)生健康水平，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生精力和興趣以充分的選擇和展示空間。（未完，下一頁(yè)）
|