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淺談兒童美術(shù)的“趣味性”教學
吳銘 2023/12/31 21:48:20
（泰州市少年宮 江蘇泰州 225300）
摘 要：本研究探討了趣味性教學模式在兒童美術(shù)課中的應用，以及其對少年宮校外教育的影響。通過分析并運用兒童的學習特點和認知發(fā)展規(guī)律，本研究設計了一種富有趣味性的教學模式，并在少年宮的校外教育實踐中進行了應用。研究發(fā)現(xiàn)，這種趣味性教學模式能夠激發(fā)兒童的學習興趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)表達能力和美術(shù)技巧。特別是在校外教育環(huán)境下，這樣有趣的教學方法可以給孩子們創(chuàng)造更多的學習領域和機遇，增加他們的學習經(jīng)歷，并且培養(yǎng)他們的審美興趣和文化修養(yǎng)。因此，本研究的結(jié)果對于推進兒童美術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。
關鍵詞：趣味性教學模式；兒童美術(shù)；少年宮；校外教育；創(chuàng)新教育
1.引言
趣味性教學模式作為一種注重學生興趣和激發(fā)創(chuàng)造力的教學方法，一直備受關注并廣泛應用于不同學科領域。兒童美術(shù)課作為培養(yǎng)兒童藝術(shù)表達能力和美術(shù)技巧的重要環(huán)節(jié)之一，也在逐漸引起人們的重視。而少年宮作為兒童校外教育的重要組成部分，提供了豐富多樣的學習機會和學科體驗。在這個背景下，本研究旨在探討趣味性教學模式在兒童美術(shù)課中的應用，并剖析其對少年宮校外教育的影響。研究問題是：趣味性教學模式如何在兒童美術(shù)課上應用，并對少年宮校外教育產(chǎn)生何種影響？為了回答這個問題，需要從以下幾個方面進行研究。
兒童美術(shù)教育作為文化教育學領域的重要研究方向，一直以來備受學界關注。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學方式往往沉悶枯燥，難以激發(fā)兒童的學習興趣和創(chuàng)造力。而趣味性教學模式則通過提供愉悅的學習環(huán)境和富有情趣的教學內(nèi)容，能夠更好地調(diào)動兒童的學習積極性和創(chuàng)造力，有望成為改變現(xiàn)狀的有效路徑。在深入探討趣味性教學模式在兒童美術(shù)課中的應用效果，并通過實證研究來評估其在少年宮校外教育中的價值和意義。
2.趣味性教學模式的理論基礎
在兒童的認知發(fā)展過程中，他們經(jīng)歷了感知、觀察、想象、思考等多個階段。這些階段的特點決定了兒童的學習方式和學習內(nèi)容的選擇。根據(jù)蒙特梭利（Maria Montessori）的理論，兒童的學習應該是由內(nèi)部驅(qū)動的，他們通過自主探索和操作來主動構(gòu)建知識。因此，趣味性教學模式要注重激發(fā)兒童的學習興趣和主動性，為他們提供自主學習的機會和環(huán)境。根據(jù)維果茨基（Lev Vygotsky）的社會文化理論，兒童的認知活動是通過與他人的交往和合作來實現(xiàn)的。因此，趣味性教學模式需要注重社會互動和合作學習，通過兒童之間的交流和合作來促進他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。此外，根據(jù)高爾夫進行式的興趣理論，人的興趣是一個重要的動力因素，能夠激發(fā)個體的學習熱情和積極參與。趣味性教學模式需要充分考慮兒童的興趣和需求，設計與其實際生活經(jīng)驗和興趣相結(jié)合的學習活動，使他們能夠主動參與和投入。
綜上所述，趣味性教學模式在兒童美術(shù)課和少年宮校外教育中的應用，是基于對兒童學習特點和認知發(fā)展規(guī)律的深入研究而設計的。通過這種趣味性教學模式的應用，可以激發(fā)兒童的學習興趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)表達能力和美術(shù)技巧，促進他們的個性發(fā)展、思維能力和社交能力的提升。尤其是在校外教育中，這種教學模式能夠為兒童提供更廣闊的學習空間和機會，豐富他們的學習體驗，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。
3.趣味性教學模式的實踐應用
趣味性教學模式是指在教學過程中融入趣味元素，以增加學習的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
首先，本研究在兒童美術(shù)課中設計了一種富有趣味性的教學模式。該模式采用了與兒童生活經(jīng)驗相關的主題，例如自然、動物、童話故事等，通過游戲化、趣味性的教學活動來引起兒童的興趣和注意力。教師會運用互動的方式，激發(fā)兒童的好奇心和創(chuàng)造力，引導他們積極參與到學習過程中。例如，在繪畫活動中，兒童可以通過繪制自己喜歡的動物或者童話角色，表達自己的想象力和創(chuàng)造力，獲得成就感，提高他們的學習動力和參與度。
其次，在少年宮的美術(shù)課程中應用了趣味性教學模式，并且觀察了兒童在這種教學模式下的學習效果。研究發(fā)現(xiàn)，趣味性教學模式不僅能夠激發(fā)兒童的學習興趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)表達能力和美術(shù)技巧，也能夠促進兒童的個性發(fā)展、思維能力和社交能力的提升。在少年宮的校外教育環(huán)境中，趣味性教學模式為兒童提供了更豐富的學習體驗，培養(yǎng)了他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。
綜上所述，趣味性教學模式的實踐應用在兒童美術(shù)課中取得了積極的效果。在少年宮的校外教育中，趣味性教學模式不僅促進了兒童的個性發(fā)展、思維能力和社交能力的提升，還豐富了他們的學習體驗，培養(yǎng)了他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。因此，本研究的結(jié)果對于推進兒童美術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。
5.結(jié)語
本研究旨（未完，下一頁）
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