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Ｂｌｏｇ技術(shù)在高職教學(xué)中應(yīng)用初探
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：Blog技術(shù)發(fā)展迅速，正引起廣大教育工作者的關(guān)注。本文從Blog的本質(zhì)出發(fā)，討論其概念、特性，并結(jié)合高職教學(xué)特點(diǎn)，探索高職教學(xué)與Blog技術(shù)的契合點(diǎn)以及Blog在高職教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：Blog；高職；教學(xué)模式
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，產(chǎn)生了Blog技術(shù)，它是繼E-mail、BBS和QQ之后的一種新的人與人之間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行在線交流的工具。Blog是近兩年來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最迅速和演變最快的新應(yīng)用之一，它促使互聯(lián)網(wǎng)從資料、信息共享轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、思想共享，如果將其應(yīng)用于高職教育教學(xué)，將會(huì)對學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式甚至教育理念等產(chǎn)生重大影響。當(dāng)前，我國高職教育正處于大發(fā)展時(shí)期，將Blog技術(shù)引入高職教育教學(xué)實(shí)踐，這很值得我們?nèi)パ芯刻剿鳌?br>
Blog技術(shù)簡介
Blog，中文譯作“博客”，基本含義是指網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式，簡稱為網(wǎng)絡(luò)日記。Blog實(shí)質(zhì)上就是Web網(wǎng)頁，它通常由簡短、隨意、經(jīng)常更新的文章構(gòu)成，這些文章按照年份和日期排列，內(nèi)容相當(dāng)于作者本人的隨筆和日記。它是一種表達(dá)個(gè)人思想，內(nèi)容按時(shí)間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息出版方式。
Blog的主要特征如下:一是由個(gè)人網(wǎng)上寫作，二是供訪客閱讀，三是在線出版發(fā)布，四是采用日記體、按時(shí)間順序排列，五是內(nèi)容更新頻繁，六是大量使用鏈接以拓展與各種網(wǎng)絡(luò)信息資源的聯(lián)系。簡言之，Blog是個(gè)人自由表達(dá)、知識過濾與積累、深度交流與溝通的網(wǎng)絡(luò)新形式。
Blog也是網(wǎng)頁，與個(gè)人主頁相比較，Blog是一種方便的、個(gè)人化的、即時(shí)性很強(qiáng)的網(wǎng)頁。從技術(shù)講，個(gè)人主頁要求較高，需要掌握許多網(wǎng)頁制作相關(guān)知識和軟件工具；Blog則要求很低，一個(gè)普通網(wǎng)民完全可以“零技術(shù)知識”、“零成本”地?fù)碛凶约旱腂log空間。從內(nèi)容上講，Blog是個(gè)人化的行為，它反映個(gè)人的思想，以個(gè)人的思考作為網(wǎng)絡(luò)信息交流的根本。從時(shí)效性角度，Blog是經(jīng)常動(dòng)態(tài)更新、隨時(shí)間增長不斷積累的，這也使Blog有別于個(gè)人主頁。
與E-mail、BBS和QQ等互聯(lián)網(wǎng)溝通方式相比，Blog是更嚴(yán)肅的溝通工具。BBS公眾性很強(qiáng)，而個(gè)人化很弱，因?yàn)樵诠灿懻摃r(shí)缺少約束；而E-mail和QQ是純粹的個(gè)人化的東西，主要用于個(gè)人通訊，不能實(shí)現(xiàn)信息共享；而Blog是個(gè)人化和公眾性的結(jié)合。Blog是個(gè)人在網(wǎng)上展示自己、與別人溝通交流的綜合工具。它以思想共享為主，運(yùn)用超鏈接技術(shù)，使知識以其本來的面目形式組織。另外，Blog吸引眾多持不同觀點(diǎn)的人來討論、評論，使學(xué)習(xí)者與周圍交流群體結(jié)合在一起，在分享和交流中得到共同提高，這是Blog的最大特點(diǎn)，并決定了它將是一種具有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)工具。
Blog在高職教學(xué)中的應(yīng)用
在國外，Blog應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域方興未艾，比如哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)都為師生提供免費(fèi)使用的Blog系統(tǒng)，很多遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)把Blog當(dāng)作授課、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)知的工具，使在線教育的優(yōu)勢更有效地發(fā)揮。在國內(nèi)，上海中醫(yī)藥大學(xué)徐平教授率領(lǐng)學(xué)生利用Blog大膽而成功地進(jìn)行課題研究，開創(chuàng)了應(yīng)用Blog進(jìn)行學(xué)術(shù)項(xiàng)目開放共享研究的先河，如今基于個(gè)人自主學(xué)習(xí)和交流的各種Blog如雨后春筍般出現(xiàn)。
高職教育不同于傳統(tǒng)的高等教育，它的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的崗位型、應(yīng)用型專門人才，這就要求高職教育教學(xué)工作者積極探索高職辦學(xué)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，不斷適應(yīng)和滿足社會(huì)對高職人才的需求。因此，將Blog技術(shù)引入高職教育教學(xué)領(lǐng)域，促進(jìn)教學(xué)改革，符合高職教育教學(xué)的形勢發(fā)展要求。
（一）Blog應(yīng)用于高職教學(xué)的具體形式
在現(xiàn)行高職教學(xué)中，為彌補(bǔ)教材內(nèi)容局限、教學(xué)時(shí)間較少、師生交流缺乏等不足，在一個(gè)特定的教學(xué)群體內(nèi)，以小組、班級或年級為單位，教師和學(xué)生可以分別建立自己的Blog來輔助教學(xué)。
教師Blog中，Blog提供的資源發(fā)布空間為教師搭建了教學(xué)資料平臺。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在自己的Blog上發(fā)布教學(xué)日志，提出討論話題，也可以在分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)個(gè)體的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)及提出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能或探索能力的任務(wù)，并針對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估和反饋。在Blog平臺上，教師可以利用各種資源建立資料庫，針對課程學(xué)習(xí)提供全方位的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生查閱。
學(xué)生Blog中，以時(shí)間為序的組織方式體現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)的過程。它記錄了學(xué)習(xí)和思考的過程，便于對自己學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行反思、總結(jié)和提煉；便于實(shí)現(xiàn)過程性的多元評價(jià)，通過學(xué)習(xí)日志體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，從技術(shù)角度支持學(xué)習(xí)者的自我評價(jià)，支持協(xié)作者的相互評價(jià)，支持教師對學(xué)生的評價(jià)，也支持協(xié)作組織間的相互評價(jià)和自我評價(jià)。同時(shí)，學(xué)生的Blog可以通過成員鏈接互相閱讀，展開討論，進(jìn)行合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)（未完，下一頁）
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