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大學生就業(yè)困難的原因分析及指導對策
（作者未知） 2006/5/3
（接上頁）來的我國大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，畢業(yè)生的就業(yè)問題比較突出，就業(yè)率下降。2001年6月就業(yè)率為70%，2002年6月就業(yè)率為64.7%，2003年7月底，全國高校畢業(yè)生總就業(yè)率達到了67%。并且就業(yè)呈現(xiàn)的特點有：不同學歷和不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不同、就業(yè)渠道逐漸多元化（黨政
機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、非國有企業(yè)）、畢業(yè)生多相對比較集中地流向北京、上海、廣州、深圳等地區(qū)。從而導致有些地區(qū)如上述大城市人才相對密集，就業(yè)壓力大，面臨的問題多，然而有些地方如中小城市和鄉(xiāng)村就人才匱乏，急需大量的人才，可是現(xiàn)在的大學生又不愿去這些地區(qū)。
二、管理對策建議
1．加強對大學生就業(yè)影響因素問題的探討
我國大學生就業(yè)問題在最近幾年依然很嚴峻。世界生產(chǎn)能力嚴重過剩，國際競爭也越來越激烈，國內(nèi)發(fā)展地區(qū)就業(yè)市場趨于飽和，下崗職工占有很大的比率，大批海外學子學成歸來，這一系列的客觀因素影響了我國大學畢業(yè)生順利就業(yè)。如果大學生的就業(yè)問題不通過其他的途徑得到解決，勢必影響全面建設小康社會的順利實現(xiàn)，關(guān)系到我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。因此，需要加強對大學生就業(yè)
問題的探討，建立
一套完善的人才需求信息、就業(yè)指導、職業(yè)介紹等畢業(yè)生就業(yè)管理服務系統(tǒng)。
我國高校畢業(yè)生就業(yè)難，還有一個非常重要的原因是：高校教育觀念、教學方法落后，教學內(nèi)容、專業(yè)設置與社會的實際需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學生不是社會迫切需要的復合型、實用型人才，缺乏適應社會的廣博知識和實踐能力，高校仍沿襲計劃經(jīng)濟的辦學思想，重視招生，不重視就業(yè)，對學生的就業(yè)指導很薄弱。
因此，需要我們從社會、學校、學生等多個角度來探討成功促進大學生就業(yè)的因素。
2．建立基于勝任特征模型的職業(yè)指導體系
心理學的研究證實，員工素質(zhì)是由知識、技能等智能因素和人格、態(tài)度、情感、價值觀、動機等非智能因素組成的多層次結(jié)構(gòu)。所以對大學生進行職業(yè)培訓應該與人力資源素質(zhì)評估相結(jié)合，應該依據(jù)其勝任特征進行職業(yè)培訓。一些心理學研究結(jié)果表明，對各類職業(yè)者而言，有兩類勝任特征是他們共同需要的：一類特征指有關(guān)個人主動性的優(yōu)異特質(zhì)，如成就動機、主動性、概括性思維；另一類特征指工作組織的特征，如影響他人、形成團體意識或群體領(lǐng)導。因此在此基礎(chǔ)上，我們探討外在的環(huán)境因素與內(nèi)在的心理因素對大學生就業(yè)的影響，以明確影響大學生就業(yè)最重要的勝任特征。
3．建立有效的職業(yè)輔導支持系統(tǒng)
輔導可以幫助大學生在初次擇業(yè)前，培養(yǎng)職業(yè)選擇能力，促進個人職業(yè)選擇過程的成熟度，從而做出明智的受教育和職業(yè)選擇的決策。此外，職業(yè)輔導也可以預防大學生在求職過程中可能出現(xiàn)的負面消極的后果，比如焦慮、自卑等。職業(yè)輔導的內(nèi)容不僅涉及對求職者進行面對面的職業(yè)相關(guān)內(nèi)容的交談，還應該有更為廣泛的含義，比如提供配套的就業(yè)心理輔導教材、評價系統(tǒng)和訓練方法等。
參考文獻：大學生就業(yè)的影響因素及指導對策
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