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技術(shù)教育與人文教育相互融合的高職課程設(shè)置
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁）一，以使學(xué)生有更多的選擇余地。（3）人文選修課程的設(shè)置要結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際，既要能夠開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的心智，又要有助于學(xué)生今后的工作與發(fā)展。例如，通過開設(shè)《公共關(guān)系學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《心理健康教育》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《古詩詞鑒賞》等課程，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信的品格，學(xué)會(huì)與人相處，調(diào)整自己的心態(tài)，維護(hù)心理健康，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。
在其他課程教學(xué)中積極貫徹技術(shù)教育與人文教育相融合的課程理念人文素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的過程，人文教育應(yīng)是一個(gè)包含顯性課程與隱性課程在內(nèi)的、全方位的、潛移默化的過程，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與人文學(xué)科的教師承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的職責(zé)，其他課程的教師也擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)滲透的職責(zé)。在教學(xué)中必須注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，在不同課程的教學(xué)中都要進(jìn)行人文知識(shí)的滲透，實(shí)施全方位的人文教育。教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法與創(chuàng)新精神，這本身也是一種人文教育的熏陶。
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