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淺析高職ＧＭＰ課程教學(xué)質(zhì)量的提高
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁）MP的實(shí)際發(fā)展速度，作為一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的課程，建設(shè)合適的校外實(shí)訓(xùn)基地顯得尤為重要。高職教育是面向區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的，這一特點(diǎn)決定了高職教育的區(qū)域性，因此它具有更強(qiáng)的指向性或針對性，而不同于本科院校社會性的泛教育模式。所以在操作上應(yīng)首選本地區(qū)的藥品生產(chǎn)企業(yè)作為教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，且盡可能覆蓋原料藥、固體制劑、液體制劑和中藥的生產(chǎn)。一方面使學(xué)生從不同角度（品種和劑型）了解GMP的實(shí)施要求，強(qiáng)化理論知識的實(shí)際應(yīng)用，有利于學(xué)生在今后工作中能夠勝任其職，另一方面使學(xué)生了解本地制藥行業(yè)的概況，為日后服務(wù)于本地區(qū)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要。運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對知識的感性認(rèn)識多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大的交互式特點(diǎn)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式。實(shí)踐證明，充分利用多媒體課件教學(xué)能有效提高教學(xué)質(zhì)量。GMP是對藥品生產(chǎn)過程的質(zhì)量管理，在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)展示目前國內(nèi)外實(shí)施GMP的實(shí)況，加深學(xué)生對理論知識的理解，還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。比如，講授“潔凈室（區(qū)）”的基本知識時(shí)，可以在課件中穿插原料藥精烘包潔凈區(qū)和制劑生產(chǎn)潔凈區(qū)布局圖、潔凈地漏結(jié)構(gòu)圖、傳遞窗結(jié)構(gòu)圖和緩沖室的設(shè)置圖等。在學(xué)習(xí)“藥品生產(chǎn)設(shè)備管道的標(biāo)示”和“純化水、注射用水的制備、儲存和分配系統(tǒng)”時(shí)，可以到制藥企業(yè)現(xiàn)場拍攝獲得圖片，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得有教學(xué)價(jià)值的圖片資料，加入到課件中進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容的取舍
高職教育應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍，按需要選定教學(xué)內(nèi)容，突出培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的目的。選定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近社會、貼近崗位”的基本原則。
比如，“驗(yàn)證”是1998年版GMP新增加的內(nèi)容，驗(yàn)證方法的確定和驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是涉及多學(xué)科的技術(shù)性較強(qiáng)的工作，高職教學(xué)中沒必要對驗(yàn)證的內(nèi)容作深入的展開，只要求了解驗(yàn)證的概念及分類即可。另外，制藥企業(yè)廠址選擇及布局、各類藥品生產(chǎn)工藝流程等內(nèi)容作簡單介紹即可。而與學(xué)生將來就業(yè)有密切聯(lián)系的知識，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量詳細(xì)而具體。比如，SOP、批生產(chǎn)記錄、批包裝記錄、生產(chǎn)清場、防止混淆的措施、潔凈室管理、生產(chǎn)工藝衛(wèi)生管理、人員的培訓(xùn)等知識應(yīng)作為重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)。
師資要求
“雙師型”教師是擔(dān)任GMP課程的最佳人選GMP以生產(chǎn)高質(zhì)量的藥品為目的，從原料投入到完成生產(chǎn)、包裝、標(biāo)示、儲存、銷售等環(huán)節(jié)全過程實(shí)施GMP管理，所以GMP課程最好選用具有藥品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，且從事過GMP實(shí)施和推廣工作，經(jīng)過GMP的系統(tǒng)培訓(xùn)的“雙師型”教師。只有這樣的教師，才能更好地將GMP的理論和實(shí)踐聯(lián)系起來教學(xué)，培養(yǎng)出應(yīng)用型的專業(yè)人才。
擔(dān)任GMP課程的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)GMP的最新知識當(dāng)前，我國高職院校師資隊(duì)伍存在的主要問題之一是“雙師型”教師的工程實(shí)踐能力有待提高。GMP的動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性決定了GMP的任課教師應(yīng)經(jīng)常參加GMP的專門培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的GMP管理方法和理念，同時(shí)也要主動(dòng)到藥品生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)，與企業(yè)的質(zhì)量管理人員及工程技術(shù)人員溝通交流，及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高GMP的實(shí)踐水平。
從藥品生產(chǎn)企業(yè)聘請兼職教師作為GMP課程的任課教師高職院校也可以從藥品生產(chǎn)企業(yè)聘請學(xué)位較高的，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理或工程技術(shù)人員到校任兼職教師。學(xué)生通過兼職教師的教學(xué)、指導(dǎo)，可以對未來的就業(yè)及工作要求有比較清晰的了解，從而提前在基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、個(gè)人心理等方面做好就業(yè)準(zhǔn)備，盡早適應(yīng)社會的需要。
另外，還可以聘請藥品生產(chǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)質(zhì)量管理的領(lǐng)導(dǎo)人或質(zhì)量管理部門負(fù)責(zé)人到校開展GMP專題講座，加深學(xué)生對GMP實(shí)施的理解，提高GMP意識。
綜上所述，GMP課程的特點(diǎn)和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了該課程在教學(xué)方法上應(yīng)多種方法結(jié)合使用，靈活處理，授課內(nèi)容方面應(yīng)以傳授實(shí)用性知識為主，師資方面最好選用有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，只有綜合考慮上述三方面的內(nèi)容，才能有效提高GMP課程的教學(xué)質(zhì)量。
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