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游戲化“大課間”活動(dòng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)踐研究
欒啟鳳 2024/4/9 19:28:23
（泰州市周山河小學(xué) 江蘇泰州 225316）
摘要：新課程背景下的教育模式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。在素質(zhì)教育提出的德智體美勞全面發(fā)展要求下，教師、學(xué)校要重視學(xué)生德育與體制發(fā)展。借助大課間鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。傳統(tǒng)小學(xué)大課間主要以廣播體操、健美操等運(yùn)動(dòng)為主。學(xué)校。將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的整齊度與隊(duì)形方面，導(dǎo)致大課間趣味性缺失。不利于學(xué)生愉悅身心健康發(fā)展。因此，本文主要探究游戲化大課間活動(dòng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)踐研究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化“大課間”；身心健康；低年級(jí)
引言：
在時(shí)代發(fā)展的過程中，教育環(huán)境要求學(xué)生將大量的時(shí)間、精力放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)教學(xué)極大縮短了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與質(zhì)量。大課間作為學(xué)生穩(wěn)定參與體育運(yùn)動(dòng)的空間，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新大課間體育活動(dòng)形式，通過大課間游戲化活動(dòng)的設(shè)計(jì)提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。借助低年級(jí)學(xué)生最喜歡的游戲化方式滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。促使學(xué)生在參與健康運(yùn)動(dòng)的過程中得到身心全面發(fā)展，促使學(xué)生在感受體育活動(dòng)魅力的同時(shí)形成終身體育意識(shí)。
一、以生為本導(dǎo)向，注重游戲?qū)嵭?br>
小學(xué)生眼里的世界是充滿驚喜與未知的。在小學(xué)大課間活動(dòng)中，具有趣味性的游戲能夠保持小學(xué)生積極的參與態(tài)度，促使學(xué)生全體參與，共同發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)參與、積極參與、深入?yún)⑴c的過程中實(shí)現(xiàn)游戲化大課間的教學(xué)價(jià)值。在小學(xué)低年級(jí)大課間游戲設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)校與教師要從低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征以及興趣愛好入手，從思想上轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)大課間的認(rèn)識(shí)[1]。
陽光體育是我國教育部門對(duì)大課間活動(dòng)時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)。在進(jìn)行游戲化大課間教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要為學(xué)生提供更多游戲選擇，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。在傳統(tǒng)大課間活動(dòng)中，學(xué)校主要通過課間操、廣播體操等體操訓(xùn)練鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，通過對(duì)學(xué)生隊(duì)形的設(shè)計(jì)保證課間活動(dòng)的有序進(jìn)行。這種單一的體能訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊情緒。因此，在游戲化大課間設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)導(dǎo)向，發(fā)揮游戲的時(shí)效性。
比如通過設(shè)計(jì)校園穿越、勇攀高峰等游戲鍛煉學(xué)生體能，通過大冒險(xiǎn)、山林穿梭等游戲發(fā)展學(xué)生柔韌體能。或者以拔蘿卜，人心齊泰山移等集體性活動(dòng)提升學(xué)生的力量素質(zhì)。在變化的大課間游戲活動(dòng)中，學(xué)生時(shí)刻保持新鮮感，在側(cè)重于不同身體素質(zhì)鍛煉的游戲中提升學(xué)生的積極參與興趣。通過良好課間活動(dòng)氛圍的構(gòu)造培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉方法，滲透健康運(yùn)動(dòng)理念。
二、突出教育本色，構(gòu)建校本游戲
在游戲化大課間活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的游戲不僅要滿足學(xué)生的體育健康發(fā)展需求與成長需求，更要凸顯體育教育本色，真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。大課間體育活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。在陽光體育要求下，小學(xué)積極開展大課間活動(dòng)，通過自主設(shè)計(jì)大課間內(nèi)容與項(xiàng)目發(fā)揮學(xué)校教育特色，適應(yīng)學(xué)校學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)辦學(xué)特色、當(dāng)?shù)匚幕�、學(xué)生特點(diǎn)選擇跳繩、體操、跑步、球類等多種運(yùn)動(dòng)，通過自主確定內(nèi)容，設(shè)計(jì)編排方式、活動(dòng)時(shí)間等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。
校本游戲是學(xué)校在辦學(xué)文化基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕�、社�?huì)面貌、民族體育等進(jìn)行課間游戲設(shè)計(jì)的重要形式。校本游戲的構(gòu)建有助于增添大課間游戲活動(dòng)的層次性。學(xué)�？梢詫�(dāng)?shù)鼐哂袧夂衩褡逄厣奈璧概c現(xiàn)代嘻相結(jié)合，借助現(xiàn)代化流行音樂吸引學(xué)生興趣，促使學(xué)生在感興趣的舞蹈、體育游戲中積極參與，鍛煉身體。
學(xué)生在課間活動(dòng)選擇自己喜歡的音樂，穿上對(duì)應(yīng)的服裝進(jìn)行舞蹈練習(xí)。以興趣小組的形式發(fā)展愛好，鍛煉身體。在階段性學(xué)習(xí)之后，學(xué)校在課間活動(dòng)時(shí)間組織校園舞王爭霸賽，促使學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行舞蹈對(duì)抗，展示學(xué)生風(fēng)采。
根據(jù)不同地區(qū)的氣候差異，學(xué)�？梢蚤_設(shè)不同的課間游戲。比如在北方較為寒冷的地區(qū)，可以借助冬天的冰雪資源引入滑冰等游戲活動(dòng)。在南方地區(qū)梅雨季節(jié)，學(xué)�？梢栽O(shè)計(jì)室內(nèi)大課間游戲，比如躲貓貓、保齡球等。在不斷推陳出新的課間游戲活動(dòng)中增強(qiáng)大課間的生命力，保持學(xué)生參與興趣。
三、堅(jiān)持因材施教，針對(duì)教育引導(dǎo)
陽光體育為學(xué)生自主參與課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長提供指導(dǎo)與選擇。小學(xué)生在參與游戲化大課間活動(dòng)的過程中得到興趣的挖掘與能力的激活，學(xué)生在自己感興趣或者擅長的領(lǐng)域不斷發(fā)展[2]。在設(shè)計(jì)游戲化大課間體育活動(dòng)的過程中，學(xué)校要堅(jiān)持因材施教原則，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征設(shè)計(jì)多樣化游戲內(nèi)容。通過游戲活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)難度的差異性設(shè)計(jì)滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
比如在足球項(xiàng)目活動(dòng)中，教師分別設(shè)計(jì)了盤帶過人、足球穿越、蝴蝶穿花等游戲活動(dòng)。在籃球項(xiàng)目中，以大灌籃、精準(zhǔn)打擊（未完，下一頁）
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