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構建“訓踐研評”機制 賦能特色師資隊伍建設--以劍閣職中智能制造專業(yè)為例
四川省劍閣職業(yè)高級中學校 羅春清 2024/4/11 8:51:48
摘要： 為深入貫徹習近平新時代中特色社會主義思想， 加快培養(yǎng)“四有教師”隊伍建設的力度，培養(yǎng)一支理想信念明確、道德情操高尚、專業(yè)知識扎實、仁愛之心彰顯的教師隊伍，構建了“訓踐研評”教師隊伍建設機制，賦能打造一支具有影響力特色師資隊伍教師團隊。
關鍵詞：訓踐研評；機制建設；引領教師；雙師型團隊
一、實施背景
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，及《國家職業(yè)教育改革實施方 案》、多措并舉打造職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍的要求，我校智能制造專業(yè)2020年成為四川省示范專業(yè)建設計劃項目建設，打造特色師資隊伍成為六大重點建設工作之一，學校教師隊伍迎來發(fā)展的大好時機。
二、改革舉措
1.構建訓、踐、研、評培養(yǎng)途徑。
通過“訓踐研評”教師培養(yǎng)途徑，通過教師培訓、教師競賽、教師示范、技能大賽、校企共育等方面取得了突出成績，初步打造了一支理想信念明確、師德情操就高、專業(yè)知識扎實的區(qū)域特色鮮明的教師隊伍。
2.建立機制，促進教師培養(yǎng)動力。
調(diào)整教師隊伍建設工作機構，以校級領導和教育教科德育實習處室共同構成領導小組，協(xié)同管理教師隊伍建設工作。領導小組開展調(diào)查，2020年7月形成關于師資隊伍建設情況的調(diào)查報告。根據(jù)報告確定教師培養(yǎng)需求，修訂教師培養(yǎng)系列制度，然后確定年度教師培養(yǎng)計劃，制定教師培養(yǎng)辦法，開展以“引領型”教師培養(yǎng)為方向、以技能培訓特色。
3.打造引領型教師團隊。
通過“訓踐研評”培養(yǎng)途徑的運行，實現(xiàn)省示范專業(yè)師資隊伍建設第一年度的目標，打造一支具有影響力的師資團隊，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。
圖 1 “訓踐研評”機制
分層5個培養(yǎng)層級、搭建4種培養(yǎng)平臺，探索教師隊伍發(fā)展設計。教師成長目標按照中青年教師、骨干教師、教練型名師、專業(yè)帶頭人、兼職教師五類，通過“訓踐研評”4途徑從分類分層、教師企業(yè)實踐、教師結對、集團化辦開展教師培養(yǎng)，4素養(yǎng)是理想、道德、學識、仁心四個方面的教師素養(yǎng)。
三、成果、成效及推廣情況
(一)五個層級發(fā)展
1.層級培訓成績突出。
教師隊伍培養(yǎng)，按照中青年教師-骨干教師-專業(yè)帶頭人、教練型、名師、兼職教師的五個層次進行， 逐層開開展針對性的教師培養(yǎng)。
圖 2 分層培訓人數(shù)比例 圖 3 分類培訓人數(shù)比例
全年開展層級培訓53人次。其中，國家級培訓2人，占比23.3；省級培訓3人，占比20；市級培訓4人，占比80；縣級培訓2人，占比3.3。專業(yè)帶頭人培訓1人，占比8.2；骨干教師培養(yǎng)4人，占比19.7；教練型名師培養(yǎng)2人次，占比13.3；中青年教師培養(yǎng)5人次，占比33.3；雙師型教師培養(yǎng)15人次，占比100。
2.產(chǎn)生一支引領型教師團隊。
發(fā)展教師隊伍，智能制造專業(yè)教師2020年開展了校級教練型名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師的評選，大力推薦教師參加各級行政榮譽和業(yè)務獎勵的平展活動。2020年，學校評選骨干教師4人、專業(yè)帶頭人1人、學校教練型名師1人，認定雙師型教師7人。2022年，智能制造專業(yè)教師團隊共獲得19個獎勵，其中中青年骨干教師獲得10個獎勵，專業(yè)帶頭人獲得6個獎勵，教練型名師獲得3個獎勵。
3.提升專業(yè)教師教學能力。
組織開展校內(nèi)教學技能提升活動，積極參加教學能力大賽，提升教師的教學技能。2021年度教師參加教學技能競賽獲得市級一等獎4人，2022 年度教師參加教學技能競賽獲得省級二等獎4人、市級一等獎4人。
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