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教學(xué)工廠模式下智能制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革實(shí)踐與研究--以數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)為例
資源天下 2024/4/11 9:30:06
【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)中職學(xué)校智能制造專業(yè)數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所面臨的困境，探討“教學(xué)工廠”教學(xué)模式指導(dǎo)數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，達(dá)到有效指導(dǎo)班級(jí)數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而提高數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際效果，并且提升學(xué)生的專業(yè)技能操作水平。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)工廠模式 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組 7S 數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)
數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校智能制造專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)課程，主要訓(xùn)練學(xué)生數(shù)控車工基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生走上工作崗位，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法做準(zhǔn)備。通過數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生具有機(jī)械加工的基本技能，熟練操作車床和加工各類工件的能力；具有產(chǎn)品檢測(cè)及分析零件加工質(zhì)量的能力；具有對(duì)一般加工設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和排除常見故障的能力。通過多年來的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為傳統(tǒng)的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代需要，為了有效指導(dǎo)班級(jí)數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提出“教學(xué)工廠”模式思路，以求和同行們探討。
一 、數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)課的現(xiàn)狀及存在的問題
1．實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師師資短缺和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律很難維持
數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教師師資短缺，一般都由一名教師帶領(lǐng)幾十個(gè)學(xué)生在一個(gè)實(shí)訓(xùn)車間里，學(xué)生流動(dòng)大，很難有效進(jìn)行組織、管理，顧了東顧不了西，整個(gè)車間成了“放牛場(chǎng)”，導(dǎo)致教師身心疲憊。雖然課堂搬進(jìn)了車間，不再是“紙上談兵”，教師在做示范動(dòng)作時(shí)，所有同學(xué)一擁而上圍攏過來，往往也只是有三四個(gè)同學(xué)看的清楚，其他同學(xué)很茫然，很難顧及全班同學(xué)，無法維持紀(jì)律。
2．實(shí)訓(xùn)車間存在安全隱患
一般車間里的車床有十幾臺(tái)到幾十臺(tái)不等，實(shí)訓(xùn)時(shí)的學(xué)生人身安全和機(jī)床設(shè)備安全全靠實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的“眼觀六路，耳聽八方”，教師忙于應(yīng)付，對(duì)學(xué)生每臺(tái)車床操作很難到位監(jiān)管，學(xué)生容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
3．學(xué)生不規(guī)范、錯(cuò)誤操作難以及時(shí)糾正
實(shí)訓(xùn)課要讓學(xué)生親自操作車床，操作時(shí)出現(xiàn)不規(guī)范、錯(cuò)誤操作，特別是錯(cuò)誤動(dòng)作的瞬時(shí)性，教師很難及時(shí)把握和糾正，這樣很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
4．實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果缺乏過程評(píng)價(jià)
對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，往往都是在實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)所做的工件質(zhì)量，給出成績(jī)，幾乎沒有過程評(píng)價(jià)。有個(gè)別學(xué)生在車間里感覺枯燥乏味，好像只是來看看熱鬧，實(shí)訓(xùn)過程中從不動(dòng)手，對(duì)車間實(shí)訓(xùn)望而生畏，從而影響學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。
5．實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材管理混亂
有的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師兼車間管理員，實(shí)訓(xùn)所需耗材，學(xué)生缺什么隨意拿什么，拿多少教師全然不知，往往一轟而上，一搶而空。這樣既浪費(fèi)學(xué)校實(shí)訓(xùn)材料，也難以培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)工種素養(yǎng)。
二、 “教學(xué)工廠”模式提出的意義
針對(duì)數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的困難和問題，本人對(duì)多年數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，采用“教學(xué)工廠”模式進(jìn)行教學(xué)，能取得較好的實(shí)訓(xùn)效果。什么是“教學(xué)工廠”？教學(xué)工廠就是將工廠的工作環(huán)境、先進(jìn)技術(shù)盡可能多地模仿到學(xué)校的教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂就能體驗(yàn)到未來的工作氛圍，學(xué)到先進(jìn)、實(shí)用的技能。采用“先會(huì)后懂”的教學(xué)方法。倡導(dǎo)在教學(xué)過程中，學(xué)生先進(jìn)行實(shí)踐，再帶著問題學(xué)理論知識(shí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性就有較大提高。實(shí)現(xiàn)了以實(shí)踐為中心，專業(yè)理論課程主動(dòng)服務(wù)于實(shí)踐課程的新型教學(xué)理念。
實(shí)訓(xùn)車間即企業(yè)的工廠，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師既是企業(yè)負(fù)責(zé)人，也是工廠車間主任，學(xué)生則是技術(shù)工人。 在學(xué)生中建立健全企業(yè)管理組織，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行安全生產(chǎn)、設(shè)備管理、技術(shù)指導(dǎo)、工件檢測(cè)等各項(xiàng)工作，通過“教學(xué)工廠”模式的教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，解決了師資少，設(shè)備、耗材不好管理，安全、紀(jì)律難以控制和實(shí)習(xí)效果不好等諸多難題。
三、“教學(xué)工廠”模式在數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用的具體做法
1．牢固樹立車間安全意識(shí)
數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)車間作為金屬加工車間，是最需要強(qiáng)調(diào)安全的地方，不可麻痹大意。如何使學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)呢？（1）安全教育。每次技能課，必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，工具如何擺放，車床操作程序；設(shè)備檢查，故障排除等都要養(yǎng)成習(xí)慣，做到相互提醒、相互監(jiān)督。（2）視頻警示。經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間放安全教育的視頻，告訴學(xué)生事故是如何發(fā)生的，讓警鐘長(zhǎng)鳴。（3）危險(xiǎn)的地方張貼警示牌，車間要求穿工作服、戴工作帽，操作時(shí)注意“三不傷害”，即不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害；電源處要張貼高壓危險(xiǎn)等字樣。（4）易燃易爆物品注意安全存放。如有液化氣等易燃易爆物品要提醒學(xué)生遠(yuǎn)離火種，保持安全距離。通過反復(fù)教育，規(guī)范操作，消除安全隱患。
2．實(shí)訓(xùn)班級(jí)采取實(shí)習(xí)周制度
為了保證數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的所需充足時(shí)間，實(shí)訓(xùn)班級(jí)采取實(shí)習(xí)周制度，即實(shí)習(xí)周就是讓學(xué)生連續(xù)實(shí)習(xí)一周，停（未完，下一頁）
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