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科學發(fā)展中職教育必須解決師資貧乏問題
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：在國家高度重視、中職教育大力發(fā)展的今天，出現(xiàn)了有的學校只重視招生規(guī)模，忽視了教師隊伍作用及教學質(zhì)量的重要性，嚴重背離教育發(fā)展規(guī)律。仔細研讀當前職業(yè)教育法規(guī)、認真調(diào)查研究基礎上，剖析了某些學校師資嚴重貧乏、教學過程中漏洞百出的現(xiàn)狀，并提出要保證中職教育“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”地科學發(fā)展，真正為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，就必須狠抓中職教育中的師資貧乏問題，培養(yǎng)和建設一支合格的、高水平的中職師資隊伍。
關鍵詞：科學發(fā)展；中職教育；師資；貧乏
教育部周濟部長在2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會議暨中等職業(yè)學校招生工作會議上的講話中強調(diào)：“貫徹落實科學發(fā)展觀，把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育事業(yè)改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略突破口” 。在我國近幾年來全國中等職業(yè)教育（包括普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校和成人中等專業(yè)學校，以下簡稱“中職教育”）逐年擴招、中職在校生規(guī)�？涨皦汛蟮慕裉�，中職教育的前途是光明的，同時中職教育的任務也是艱巨的。要保證中職教育科學地發(fā)展、“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”地發(fā)展，就得必須解決中職教育中師資貧乏的問題。教育部副部長吳啟迪在 “‘十一五’全面推進職教師資建設”中強調(diào)：“提高職業(yè)教育質(zhì)量的關鍵在教師，沒有一支高水平的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育�！� 這就從國家教育部領導者的高度充分肯定了高水平的教師隊伍在高質(zhì)量職業(yè)教育中的重要性，解決中職教育中的師資貧乏問題是成就一個高質(zhì)量中職教育的先決條件。從國家對中職教育的高度重視和在中職教育中的巨額投資（“2007年秋季學期，中央和地方財政用于中等職業(yè)學校國家助學金的經(jīng)費達到90多億元……2008年，中央和地方用于中等職業(yè)學校國家助學金的資金將超過180億元”），我們欣喜看到中職教育的美好前程，我們也將看到作為目前“制造大國”的祖國必將在強有力的教育下成為“制造強國”。但環(huán)顧身邊的職業(yè)教育，我們疑惑了，我們驚呆了！下面請看其中一所發(fā)展得如火如荼的中職學校的師資狀況。
貴州省某中職學校（以下稱為A校），2005年招生約1100多人、2006年招生約1500多人、2007年招生約1800多人。招生規(guī)模不斷擴大，學校越辦越紅火，學校及領導個人也多次受到省、市、區(qū)表彰。
A校從2002年到現(xiàn)在，在編在崗的教職工不過八十多人，其中真正在一線從事教育教學的僅五十多人。隨著每年招生規(guī)模的擴大，校領導不得不在校外招聘大量教師，來校已聘的教師中大多是原來的技校畢業(yè)生，學校聘來填充到實習教師的行列；其余就是剛從附近大專院校畢業(yè)的學生，很少有從事過職業(yè)教育、真正掌握一定教育理論和教育實踐的教師。尤其是在開學前期，由于存在許多的班主任和任課教師崗位空缺，學校根本不可能在短時間內(nèi)招聘能勝任相關工作的外聘教師，但由于開學在即，學校迫不得已會聘任一些“權且當作教師”的教師填充到教學一線。在2007年11月份，A校在教學一線的79名任課教師和班主任中，學校自身的在編在崗教師44名，而外聘教師35名。而且在編的44名教師中還有好幾位是主要從事行政、每周僅上2節(jié)課的行政工作人員。這樣一來，A校在教學一線的教師中，外聘教師實際上占了半壁江山還多。
A校外聘教師中也有愛崗敬業(yè)、教學效果較好、甚至在編教師難以比及的優(yōu)秀教師，但普遍的外聘教師卻難以勝任中職教育這一崗位：多位外聘教師的學期成績報表中出現(xiàn)了早已退學學生的學期及格成績；任《電子測量儀器》教學任務的某外聘教師，根本不知道“檢波”是咋回事；教電子電工實習的教師不知道“雙控開關怎么安裝？”；另一方面，一些外聘教師工作方法也令人大為不解：班主任教案找學生寫，作業(yè)找學生改，甚至于試卷也有找學生批閱并計算學期成績的。在某次班主任會議上，領導甚至肯定了這樣的“甩手班主任”并建議大家都去學學。A校某外聘教師擔任班主任的某班級，幾乎所有任該班課程教學的任課教師都因為該班紀律問題傷腦筋，但該班還經(jīng)常被評選獲得流動紅旗。后來才知道，原來該班主任教了一把穩(wěn)拿流動紅旗的殺手锏給學生：早晨學生遲到了干脆叫學生不來，免得被學生會值勤人員記遲到后扣班分；晚自習查堂時去其它班級外借幾個學生來充抵本班學生數(shù)；張三走前面丟錢包，然后李四走后面撿來交政教處后加班分……。同樣是這位班主任，前不久還指導學生寫了篇“我身邊的誠信”征文且被學校上報參加第五屆全國中等職業(yè)學�！拔拿黠L采”競賽評選。 華中科技大學教育科學研究院鐘勇為在《科學教育的失落與復歸：價值哲學的視角》一文中強調(diào)：“科學教育是‘真’‘善’‘美’價值的圓融統(tǒng)一�！妗馕吨茖W教育通過傳授科學知識和技術，能引導學生辨別客觀事實，探索客觀規(guī)律，從而發(fā)展學生改造客觀世界的能力；‘善’意味著學生在科學教育實踐中，可置自身于一個無形的道德教化之場域，升華出一種具有（未完，下一頁）
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