|
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》是江蘇城市職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中開(kāi)設(shè)的一門(mén)新型課程。在教學(xué)內(nèi)容安排上，突出了最新科技成果，突出職業(yè)性，具有適應(yīng)性、靈活性、可擴(kuò)充性，并重視理論與實(shí)踐的應(yīng)用。在教學(xué)方法上，改變以知識(shí)傳授為主，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法
1 《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容
《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》是我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中開(kāi)設(shè)的一門(mén)新型課程。它是在學(xué)生學(xué)完“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”和“計(jì)算機(jī)輔助制造”等課程的前提下，為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容比較廣，像綠色設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、并行設(shè)計(jì)、模糊設(shè)計(jì)、反求設(shè)計(jì)等都屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇，這些現(xiàn)代設(shè)計(jì)有些涉及一些更深的基礎(chǔ)知識(shí)，已超出專(zhuān)科學(xué)生的知識(shí)范圍，因此在選取時(shí)，將學(xué)生能夠接受的，反映職業(yè)特點(diǎn)，又是當(dāng)前最熱點(diǎn)的“綠色設(shè)計(jì)”、“虛擬設(shè)計(jì)”和“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”編寫(xiě)在《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》教材中。
本書(shū)的最大特點(diǎn)是將當(dāng)今現(xiàn)代設(shè)計(jì)中最熱點(diǎn)的“綠色設(shè)計(jì)”、“虛擬設(shè)計(jì)”和“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”介紹給讀者，使讀者對(duì)這三方面的基本概念、基本內(nèi)容以及最新研究成果和技術(shù)應(yīng)用等方面有個(gè)較為全面的了解。
綠色設(shè)計(jì)是上世紀(jì)末在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，圍繞如何節(jié)約資源、有效利用能源和保護(hù)環(huán)境這一主題而提出的新的設(shè)計(jì)概念和方法，被認(rèn)為是設(shè)計(jì)界實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑之一，已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)研究的熱點(diǎn)和主要內(nèi)容。在這一篇中，系統(tǒng)地分析了綠色設(shè)計(jì)的產(chǎn)生，闡述了綠色設(shè)計(jì)的概念與特點(diǎn)，著重介紹了綠色設(shè)計(jì)方法、綠色材料及其選擇、綠色設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)以及綠色設(shè)計(jì)效益與應(yīng)用。
虛擬設(shè)計(jì)是一門(mén)新興的多學(xué)科交叉技術(shù)。它涉及到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等學(xué)科。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)用虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)可以使計(jì)算機(jī)模擬整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程，保證產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一次性成功，加快產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)效率，降低費(fèi)用，使設(shè)計(jì)者、用戶(hù)融為一體，設(shè)計(jì)出市場(chǎng)需求的產(chǎn)品。在這一篇中，在結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者研究的成果，系統(tǒng)地闡述了虛擬設(shè)計(jì)的基本概念，分析了虛擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)，介紹了虛擬環(huán)境設(shè)計(jì)及其典型開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，以及虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)的綜合應(yīng)用。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)是衡量綜合國(guó)力的重要因素之一。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，擁有大量的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的人才就具備了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。因此，在21世紀(jì)，世界各國(guó)都在調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策、科技政策和發(fā)展戰(zhàn)略，并把創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為提高產(chǎn)品質(zhì)量、強(qiáng)占市場(chǎng)份額的有效武器。在這一篇中，主要闡述創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新思維的形式、創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和過(guò)程，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)造性思維的主要方法、創(chuàng)新設(shè)計(jì)法則和技法，并較為詳細(xì)地介紹了創(chuàng)新技術(shù)發(fā)明實(shí)例。最后，分析了21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)。
2 《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)方法
教學(xué)方法是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。教學(xué)內(nèi)容按照編寫(xiě)的教材內(nèi)容進(jìn)行，而教學(xué)方法則有比較大的靈活性。在教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)又可以采用不同教學(xué)方法，使之達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力較為理想的效果。
在進(jìn)行《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中，使用了基于PowerPoint軟件的《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》課件，覆蓋了大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容，并在課件中增加了大量的直觀圖片、影像資料、科研成果和上機(jī)實(shí)驗(yàn)，形象生動(dòng)，極大的增加了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握更加深刻。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取了不同的教學(xué)方法：對(duì)“綠色設(shè)計(jì)”內(nèi)容，以大量圖片為例，說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展的重要性，授課教師在教學(xué)內(nèi)容中增加了一些國(guó)內(nèi)外綠色設(shè)計(jì)發(fā)展的優(yōu)秀案例與成果，提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增加了其對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；對(duì)“虛擬設(shè)計(jì)”內(nèi)容，在介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀虛擬軟件的基礎(chǔ)上，以專(zhuān)題講座形式重點(diǎn)介紹用如何使用虛擬設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，并通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生能接觸到先進(jìn)的軟件技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)虛擬和集成理念的理解，并掌握了一些相關(guān)軟件的使用方法；對(duì)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”內(nèi)容，在介紹創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上，著重介紹創(chuàng)新的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)一些先進(jìn)的技術(shù)及其發(fā)展方向的了解，并以專(zhuān)題講座形式重點(diǎn)介紹一些新的創(chuàng)新方法，學(xué)生很感興趣，從中掌握了一些新的創(chuàng)新方法。
總之，對(duì)理論性較強(qiáng)、大綱要求較高的內(nèi)容我們以引導(dǎo)性的演繹推理、分析為主，而對(duì)于敘述性的內(nèi)容因其邏輯性不強(qiáng)，學(xué)生感興趣程度不高，輔之以一定的圖片實(shí)例，給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生以回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式自學(xué)。此外，對(duì)于內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，通過(guò)周密布置，把課堂交由學(xué)生組織，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)課堂，然后由教師根據(jù)具體情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
在以課堂為主線的教學(xué)活動(dòng)中，還十分注重課后教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。首先是完善課（未完，下一頁(yè)）
|