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全面提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力的對(duì)策研究
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：高職學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。針對(duì)如何全面提升其就業(yè)競爭力，從學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生自身三個(gè)方面進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：就業(yè)競爭力；高職
就業(yè)問題尤其是大學(xué)生就業(yè)在整個(gè)社會(huì)引起越來越多的關(guān)注，尤其是高職高專學(xué)生的就業(yè)問題更是值得我們努力研究的問題。本文作者曾在《高職學(xué)生就業(yè)競爭力的SWOT分析》中對(duì)高職學(xué)生在就業(yè)方面的優(yōu)劣勢及目前所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，而究竟該如何提升其就業(yè)競爭力這一具體問題則是本文寫作的主要目的。
1 文獻(xiàn)綜述
近年關(guān)于如何提高高職高專學(xué)生就業(yè)競爭力問題的研究不是太多，并且主要是從某一角度出發(fā)所進(jìn)行的局部研究。
如張旭翔和王鈞銘從高職院校的辦學(xué)層面探討了提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思路和途徑。
許二潮認(rèn)為有效的學(xué)生管理能幫助高職高專學(xué)生糾正和彌補(bǔ)就業(yè)競爭力一些要素的偏差與不足，提升就業(yè)競爭力。蔡幼君則提出通過加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。劉占年認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是提高高職學(xué)生就業(yè)率和成才率的一項(xiàng)重要措施，應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)確定不同的目標(biāo)，并與學(xué)生的實(shí)習(xí)聯(lián)系起來考核，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，從根本上提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭能力。林藝芳認(rèn)為提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力是高職院校教育教學(xué)改革的重要課題，高職院校應(yīng)當(dāng)從核心競爭力、基礎(chǔ)競爭力和環(huán)境競爭力三個(gè)層次來提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，并作為人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，同時(shí)，高職學(xué)生也要充分發(fā)揮主體能動(dòng)作用，全面提升自己的就業(yè)核心競爭力。
由此可以看出目前尚沒有人對(duì)該問題進(jìn)行較全面的研究與探索。所以本文試圖對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競爭力的提升進(jìn)行系統(tǒng)而全面的研究。
2 對(duì)策研究
作者認(rèn)為提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生自身三方的共同努力來實(shí)現(xiàn)。
2.1 學(xué)校方面
2.1.1 關(guān)注市場需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)
要培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力的人才，高職院校首先要掌握市場需求信息，靈活適應(yīng)市場。在專業(yè)設(shè)置上，要以社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，要對(duì)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，善于發(fā)現(xiàn)新的社會(huì)需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據(jù)此設(shè)置新的專業(yè)；在教學(xué)內(nèi)容上，必須從職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求出發(fā)，按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則改革教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。知識(shí)技能范圍要廣，理論知識(shí)深淺要適度，注意各學(xué)科的橫向聯(lián)系及學(xué)科自身的縱向關(guān)系，既考慮企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要，又注意未來發(fā)展的需要。既考慮專業(yè)針對(duì)性，又考慮職業(yè)的廣泛性。既注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的形成，這樣才能保證學(xué)生綜合職業(yè)能力，核心競爭力的形成。
2.1.2 加強(qiáng)校企合作，重視實(shí)踐能力
提升學(xué)生實(shí)踐能力是推動(dòng)就業(yè)的重要保證，高職產(chǎn)學(xué)結(jié)合是學(xué)院小課堂與社會(huì)大環(huán)境直接結(jié)合的形式，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效途徑在于校企合作，是企業(yè)參與教育教學(xué)、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的過程。學(xué)院在人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)等方面與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，把課堂傳授的間接知識(shí)的教學(xué)環(huán)境與直接獲取的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高了解決問題的能力，使學(xué)生得到了全面鍛煉和提高。
2.1.3 強(qiáng)化師資力量，提倡雙師人才
社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高職教育形成了多方面的挑戰(zhàn)，高職教育擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。國家教育部門頒布的高職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定，必須建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，要求專業(yè)課的教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力；二是要有廣博的專業(yè)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能。只有具備以上能力才能培養(yǎng)出多能型、應(yīng)用型人才。而學(xué)校應(yīng)該做的就是如何踐行這一規(guī)定，比如積極引進(jìn)高素質(zhì)人才、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)、建立兼職教師隊(duì)伍。
2.1.4 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才
要使畢業(yè)生受到社會(huì)的歡迎，必須重視對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職高專應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)性廣、個(gè)性突出的應(yīng)用復(fù)合型高級(jí)人才。除了基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德、創(chuàng)新意識(shí)、競爭能力、實(shí)踐能力、管理能力、交際能力、身心素質(zhì)、吃苦精神、合作精神，以及事業(yè)心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)和教育。使畢業(yè)生有健康的心理狀態(tài)、健全的人格、較高的思想道德水平，有較強(qiáng)的組織能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的語言表達(dá)能力、文字處理能力，以適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境。
2.1.5 貫徹就業(yè)指導(dǎo)，（未完，下一頁）
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