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制約職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的因素及對(duì)策
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁(yè)），以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，職業(yè)學(xué)校有大量的專業(yè)教師，應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，自己研發(fā)符合實(shí)際教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，這樣不僅節(jié)約開支，還能促進(jìn)教師技能和科研水平的提高，也便于設(shè)備的使用和維護(hù)。筆者在從事電子實(shí)驗(yàn)室管理期間就根據(jù)《電子線路》數(shù)字部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，自行開發(fā)并制作了一批多功能數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)板，解決了多年來數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)無法有效開展的問題。最后，通過校企聯(lián)合辦學(xué)，彌補(bǔ)設(shè)備缺乏先進(jìn)性的不足。校企聯(lián)合不僅能讓學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在滿足教學(xué)需要的同時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，創(chuàng)造效益，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，還可以借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)性的需要。
通過多種渠道提高專業(yè)任課教師的動(dòng)手操作能力第一，選拔理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、有責(zé)任心的專業(yè)任課教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)管理工作，并通過他們的傳、幫、帶，促進(jìn)專業(yè)任課教師實(shí)際操作能力的提高。第二，組建真正意義上的科研小組，制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)專業(yè)任課教師的科研興趣，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。第三，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，減少專業(yè)任課教師任教科目，讓他們有時(shí)間鉆研新的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)課科目繁多，一人任教多門學(xué)科，或頻繁更換任教科目，都不利于專業(yè)教師理論、技能水平的提高。學(xué)�？砂慈谓炭颇堪才呸k公場(chǎng)所，以便于專業(yè)任課教師間的研究與交流；利用節(jié)假日，派送專業(yè)任課教師到相關(guān)大型企業(yè)一線工作，讓他們?cè)诹私庾钚驴茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)提高技能水平。第四，制定嚴(yán)格、全面的考核制度。以前對(duì)專業(yè)任課教師往往側(cè)重于理論教學(xué)水平的考核，忽略了教師技能水平的考核，這使得專業(yè)任課教師從思想上就不重視技能。而對(duì)于職業(yè)中學(xué)非對(duì)口高考班的學(xué)生來講，提高技能比學(xué)習(xí)理論更有用、更有吸引力。所以職校從事專業(yè)課教學(xué)的教師不僅理論水平要過硬，技能水平更要過硬，才能成為真正意義上的“雙師型”教師。
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