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高職院校學(xué)生的基本職業(yè)能力探討
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)尤其是人才市場(chǎng)的需求情況，改善高職學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，將培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力作為高職教育的首要任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)社會(huì)能力、交際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；人才市場(chǎng)；基本職業(yè)能力
職業(yè)是人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有報(bào)酬、專(zhuān)門(mén)類(lèi)別的社會(huì)勞動(dòng)。職業(yè)不僅是個(gè)人賴(lài)以生存以及維持家庭生活的基本手段，也是使個(gè)人的才能得以發(fā)揮和發(fā)展，興趣得到滿足，獲得名譽(yù)、地位、權(quán)利以及為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的主要途徑。個(gè)人要在社會(huì)上謀求一個(gè)令人羨慕的職業(yè)，就要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力及妥善處理各種事務(wù)的能力，還要有學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、思維能力等，這些能力統(tǒng)稱(chēng)為職業(yè)能力。高等職業(yè)教育(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高職”)作為就業(yè)教育，應(yīng)使受教育者具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，能夠勝任職業(yè)崗位，滿足社會(huì)和個(gè)人對(duì)職業(yè)的需要。
高職學(xué)生職業(yè)能力概述
“職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合”。國(guó)內(nèi)外對(duì)職業(yè)能力的研究較多，概括起來(lái)，職業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。專(zhuān)業(yè)能力一般是指專(zhuān)門(mén)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。方法能力包括思維能力、分析能力、判斷能力、決策能力、獲取信息能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、獨(dú)立制定計(jì)劃能力等。社會(huì)能力包括組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)社會(huì)能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等。方法能力和社會(huì)能力又稱(chēng)關(guān)鍵能力或綜合能力。如果能在具備一般專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上掌握方法能力和社會(huì)能力，將使職業(yè)活動(dòng)獲得事半功倍的效果。
根據(jù)高職教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，高職院校學(xué)生的職業(yè)能力可以理解為：完成某一專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)和職責(zé)必需的能力，即根據(jù)職業(yè)（工種）的特性、技術(shù)工藝、設(shè)備材料以及生產(chǎn)方式等要求，對(duì)勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)操作能力的綜合性水平規(guī)定。
高職畢業(yè)生的就業(yè)反映了職業(yè)分化的一般規(guī)律，但更多的是當(dāng)代技術(shù)急速發(fā)展和廣泛運(yùn)用的產(chǎn)物。如果把硬技術(shù)領(lǐng)域和軟技術(shù)領(lǐng)域的高職人才綜合起來(lái)看，高職畢業(yè)生處于社會(huì)人才中的較高層次，要求他們具有較高的技術(shù)水平及技術(shù)革新與技術(shù)推廣能力。他們活動(dòng)的領(lǐng)域更貼近實(shí)踐，因而教育類(lèi)型既不同于普通高等教育，也不同于中等職業(yè)技術(shù)教育。根據(jù)高職教育高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高職畢業(yè)生的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)可分解為：（1）對(duì)技術(shù)創(chuàng)造原型進(jìn)行具體化設(shè)計(jì)，并組織實(shí)施于現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中，或者把重要的、全局的決策具體化，做出部門(mén)性的決策并組織落實(shí)；（2）維護(hù)、監(jiān)控實(shí)際的技術(shù)系統(tǒng)或組織系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決綜合性的復(fù)雜的技術(shù)或操作問(wèn)題，對(duì)基層技術(shù)員、工人或業(yè)務(wù)員提供指導(dǎo)和咨詢(xún)；（3）在服務(wù)領(lǐng)域運(yùn)用專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)向特定顧客提供全面的或綜合性的服務(wù)和咨詢(xún)。
與學(xué)科性的高等教育相比，高職教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系更為緊密，因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生的能力具有職業(yè)針對(duì)性，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響更具有直接性和顯效性。為了貼近人才市場(chǎng)，更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更好地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育對(duì)人才的培養(yǎng)必須具有敏捷性，主要體現(xiàn)在：（1）能夠?qū)θ瞬攀袌?chǎng)的需求做出靈敏、快速回應(yīng)；（2）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的敏捷培養(yǎng)，要求在考慮地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的需要進(jìn)行預(yù)測(cè)。社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位的需求是動(dòng)態(tài)的，這種預(yù)測(cè)應(yīng)該貫穿于專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)和就業(yè)的整個(gè)循環(huán)之中，對(duì)于確定學(xué)生的職業(yè)崗位，訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位能力并將能力轉(zhuǎn)化為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力尤為重要。因此，在2年或3年的在校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可能面面俱到地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練每項(xiàng)職業(yè)能力，為貼近人才市場(chǎng)，增強(qiáng)就業(yè)能力，高職院校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力放在首位。
高職學(xué)生基本職業(yè)能力的含義
基本職業(yè)能力是勞動(dòng)者成功地從事某一職業(yè)崗位工作所必備的職業(yè)能力，是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的職業(yè)技能和職業(yè)知識(shí)，是任職上崗所需要的實(shí)用性職業(yè)能力，是勞動(dòng)者賴(lài)以生存的基本能力；基本方法能力是指從事職業(yè)能力所需要的職業(yè)工作方法和職業(yè)學(xué)習(xí)方法，是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中不斷獲取職業(yè)技能與知識(shí)，掌握新方法的重要手段，是勞動(dòng)者基本的發(fā)展能力；基本社會(huì)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中特別是在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)中必須具備的能力，既是基本的生存能力，又是基本的發(fā)展能力。
高職教育培養(yǎng)的基本職業(yè)能力具有以下特征：（1）應(yīng)用性。職業(yè)教育中的能力培養(yǎng)以社會(huì)需求和人才市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，側(cè)重于各種基本能力在職業(yè)活動(dòng)中的具體應(yīng)用，而且更多地表現(xiàn)為職業(yè)性特點(diǎn)，尤其是在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)等不同領(lǐng)域發(fā)揮作用。（2）專(zhuān)門(mén)性（未完，下一頁(yè)）
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