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高職院校學(xué)生的基本職業(yè)能力探討
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁(yè)）。基本職業(yè)能力是針對(duì)一定的職業(yè)的能力，離開了一定的職業(yè)方向，就談不上基本職業(yè)能力的存在。（3）層次性�；韭殬I(yè)能力是多方面、多層次、多領(lǐng)域的復(fù)合體，就其層次性而言，是一種樹狀結(jié)構(gòu)，就其復(fù)合性而言，是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。隨著信息時(shí)代的到來，人才素質(zhì)日益向通用型、復(fù)合型靠攏，多層次、多領(lǐng)域的能力要求是現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的方向。（4）個(gè)體性。對(duì)于不同的個(gè)體，既有能力指向目標(biāo)的多樣化差異，又有能力水平高低的隨機(jī)性差異。學(xué)生基本職業(yè)能力的目標(biāo)指向、水平層次是與個(gè)人的性格、興趣、愛好和需要等密切相關(guān)的，這是倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育與因材施教的基礎(chǔ)。（5）可變性。有兩重含義，一是隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，基本職業(yè)能力的內(nèi)容處于不斷的發(fā)展和變化之中，由于生產(chǎn)力的提高，人類不斷開辟新的生產(chǎn)領(lǐng)域，新的職業(yè)能力也就隨之產(chǎn)生，舊的職業(yè)能力則得到進(jìn)一步充實(shí)與完善；二是個(gè)人的職業(yè)崗位不可能終身不變，崗位發(fā)生變化，對(duì)個(gè)體的能力要求也隨之變化，而且能力水平也要求不斷提高。
高職畢業(yè)生應(yīng)具備的基本職業(yè)能力
基本職業(yè)能力直接對(duì)應(yīng)與生產(chǎn)、技術(shù)、管理或服務(wù)密切相關(guān)的職業(yè)崗位，作為一個(gè)有機(jī)的整體，其中任何一個(gè)孤立的能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)，因此必須綜合發(fā)揮作用。根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)、高職畢業(yè)生職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)的需求,從高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量（包括畢業(yè)生的就業(yè)率、崗位適應(yīng)能力和發(fā)展水平等）的角度看，筆者認(rèn)為，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力。
動(dòng)手操作能力動(dòng)手操作能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是高級(jí)專門人才必備的實(shí)踐技能。高職教育的專業(yè)動(dòng)手能力與普通高等教育相比有著本質(zhì)的區(qū)別和特殊的意義。普通高等教育是培養(yǎng)學(xué)生成為能夠系統(tǒng)地掌握一門專業(yè)理論知識(shí)從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的人才，而高職教育培養(yǎng)的是能把成熟的技術(shù)與成功的設(shè)計(jì)引進(jìn)、消化、付諸實(shí)施的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。我國(guó)要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，除了要有一支高水平的科研隊(duì)伍外，還必須有一支高素質(zhì)的、能熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的、動(dòng)手能力強(qiáng)的勞動(dòng)大軍。從1950年到2000年的50年中，美國(guó)對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到65%。在德國(guó)，平均失業(yè)率為10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。因?yàn)檫@些動(dòng)手能力強(qiáng)的操作型、應(yīng)用型人才是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要保證，是提高經(jīng)濟(jì)效益的直接因素。動(dòng)手操作能力是高職人才最重要的職業(yè)能力之一，是有別于其他類型人才的主要特征，也是保證高職學(xué)生就業(yè)率的主要因素。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)體要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，求發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。高職院校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)包裝自己，推銷自己，增強(qiáng)自信心，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)應(yīng)有的位置。要使學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使其在將來的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中立于不敗之地。
適應(yīng)社會(huì)能力現(xiàn)代化生產(chǎn)和技術(shù)的革命性決定了從業(yè)人員的基本職業(yè)能力不能局限于某個(gè)具體崗位，而應(yīng)著眼于技術(shù)手段、生產(chǎn)模式的變動(dòng)性和職業(yè)的流動(dòng)性，在瞬息萬變的信息社會(huì)，在一個(gè)工作崗位上株守一生已經(jīng)成為歷史。以美國(guó)為例，職業(yè)選擇達(dá)兩萬余種，一個(gè)美國(guó)人在其職業(yè)生涯中平均要更換5.5次職業(yè)，連續(xù)從事某種職業(yè)的年限1984年為4.5年，到1990年下降到3.5年，今后這一周期還將縮短。隨著我國(guó)從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型，人們所從事的主要生產(chǎn)活動(dòng)表現(xiàn)為能力科技型，科學(xué)技術(shù)不斷更新發(fā)展，使人們的工作性質(zhì)不斷變化，工作崗位不斷變更，工作單位不斷變換。特別是加入WTO以后，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將會(huì)重組和升級(jí)，有些產(chǎn)業(yè)可能要萎縮，有些產(chǎn)業(yè)會(huì)得到較快的發(fā)展，還會(huì)出現(xiàn)一些新興產(chǎn)業(yè)，這將引起職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的變化。因此，要求高職人才必須對(duì)未來社會(huì)發(fā)展具有良好的適應(yīng)性，尤其要有學(xué)習(xí)能力，即觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等，這樣的人才在自己原來所擅長(zhǎng)的職業(yè)崗位發(fā)生變化時(shí)，只要經(jīng)過自我調(diào)整或短期培訓(xùn)，即可適應(yīng)新的崗位要求，而不至于“從頭再來”。
交際溝通能力交際溝通是現(xiàn)代人必須具備的一種能力，是生存的重要條件，對(duì)一個(gè)人的成功有著巨大的作用。任何社會(huì)都是一個(gè)由人際關(guān)系組成的網(wǎng)絡(luò)，人們?cè)谌穗H交往和溝通中認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，從而使自己成熟起來。在當(dāng)代開放、文明的社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)化程度越來越高，關(guān)系也更加錯(cuò)綜復(fù)雜，人們更加依賴于社會(huì)，依賴于他人�？梢哉f，一個(gè)不會(huì)交際、不善于溝通的人，就不可能獲得事業(yè)的成功。高職院校應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，培養(yǎng)學(xué)生交際溝通的意識(shí)，掌握交際溝通的原則，懂得交際溝通的禮儀，學(xué)會(huì)運(yùn)用交際溝通的工具，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)交際溝通能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生社會(huì)交往的藝術(shù)，從而使其在復(fù)（未完，下一頁(yè)）
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