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高職院校如何實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的高職院校是由中�；蚵毟邔W(xué)校升格而成的，新建高職院校如何實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展，是目前高職教育領(lǐng)域具有普遍性的問題。新建高職院校應(yīng)盡快明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，優(yōu)化辦學(xué)條件，提升師資水平，深化內(nèi)部改革，爭(zhēng)取政府支持，從而實(shí)現(xiàn)由中職向高職的全面轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新建高職院校；轉(zhuǎn)型；發(fā)展
隨著高等教育的大眾化，一批中專學(xué)校陸續(xù)以不同形式升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新建高職院校在其發(fā)展過程中既面臨著前所未有的良好機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展，是新建高職院校必須認(rèn)真研究解決的重要問題。筆者根據(jù)株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐，擬就新建高職院校如何實(shí)現(xiàn)由中職向高職的全面轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
第一，要明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建體現(xiàn)高職教育特色的人才培養(yǎng)模式。
由于新建高職院校大都是近幾年由普通中專升格而成的，普通中專在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的培養(yǎng)目標(biāo)是以干部教育為主，這些學(xué)校升格后，其領(lǐng)導(dǎo)層中許多人來自普通高校，他們長(zhǎng)期接觸的是本科教育，在這樣的情況下，高職院校的辦學(xué)定位問題就成了新建高職院校發(fā)展亟需解決的首要問題。高職院校的辦學(xué)定位應(yīng)立足為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，著力提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際工作水平，拓寬學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)渠道，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在“四有”上，即就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展有空間。
高職教育由學(xué)科本位向崗位職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變是新建高職學(xué)院必須跨越的一道門坎，為促使這種轉(zhuǎn)變盡快完成，新建高職院校必須遵循“三個(gè)立足”的辦學(xué)方針，即立足市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，立足崗位設(shè)課程，立足就業(yè)抓教學(xué)。要將校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，把就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)專業(yè)設(shè)置水平、教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的核心指標(biāo)，在狠抓教學(xué)質(zhì)量、樹立品牌意識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，廣泛開展“訂單式”培養(yǎng)，探索以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促教學(xué)、以就業(yè)促招生的高職教育發(fā)展模式。
第二，要優(yōu)化辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)符合高職教育發(fā)展要求的硬件設(shè)施。
經(jīng)費(fèi)問題一直是職業(yè)教育發(fā)展的重大問題之一，特別是當(dāng)職業(yè)教育逐漸由政府行為變?yōu)槭袌?chǎng)行為實(shí)行“斷奶”后，職業(yè)院校的生存與發(fā)展便面臨巨大的困難。因?yàn)闅v史短、起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄弱、投入不足等原因，絕大多數(shù)新建高職院校的硬件設(shè)施離一所大學(xué)的要求有相當(dāng)大的差距，如不盡快改善辦學(xué)條件，總會(huì)覺得矮人三分、底氣不足。沒有錢，又要謀發(fā)展，又要改善辦學(xué)條件，怎么辦？只能苦練內(nèi)功，自主發(fā)展。新建高職院校不能有完全依賴上級(jí)部門的“等、靠、要”的思想，而應(yīng)積極創(chuàng)造條件，以改革求發(fā)展，利用各種渠道，開源節(jié)流，內(nèi)部挖潛，想方設(shè)法自籌資金，努力改善辦學(xué)條件，從而為學(xué)院搶占未來市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對(duì)于新建高職院校而言，自籌資金主要有以下四條途徑：首先是努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，以增加學(xué)費(fèi)收入；其次是積極實(shí)行后勤社會(huì)化，致力于發(fā)展校辦企業(yè)，最大限度地開源節(jié)流，內(nèi)部挖潛，增強(qiáng)學(xué)校的自我造血功能；再次是嚴(yán)格實(shí)施教師聘任制、人事代理制與結(jié)構(gòu)工資制，大力改革人事制度，盤活和優(yōu)化人力資源；最后要敢于向銀行貸款，實(shí)行負(fù)債經(jīng)營(yíng)，超前發(fā)展。
第三，要大力提升師資水平，建立適應(yīng)高職教育發(fā)展的教師隊(duì)伍。
由中職升格為高職的學(xué)院必須警惕一種在教師中較為普遍的糊涂觀念，即以為學(xué)校跨進(jìn)高職院校行列，就“高人一等”、“高枕無憂”了。雖然學(xué)校升格為高職院校，但學(xué)校的硬件、軟件、質(zhì)量、效益、聲譽(yù)等等不可能馬上“水漲船高”，教師的素質(zhì)、水平、能力、品德、風(fēng)格也不可能一夜之間有很大提高。高職與中職相比，要求教師有更深厚的理論基礎(chǔ)，更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，更高的科研能力與外語(yǔ)水平等，因此，大力提升師資水平，建立適應(yīng)高職教育發(fā)展的教師隊(duì)伍，已成為新建高職院校的當(dāng)務(wù)之急。
新建高職院校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，主要有以下四條途徑：一是大力引進(jìn)骨干教師。主要是從高校招聘具有碩士以上學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，或面向社會(huì)公開選聘具有副高以上職稱的教師，還可以從高校與企業(yè)中聘請(qǐng)具有副高以上職稱的人員擔(dān)任兼職教師。二是加大師資培訓(xùn)力度。主要是選送專業(yè)教師到本科院校進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，或是到企業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，甚至可派到職業(yè)教育較發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行職業(yè)技術(shù)研修學(xué)習(xí)。三是鼓勵(lì)教師參加在職研究生學(xué)習(xí)。教師在職攻讀研究生取得碩士或博士學(xué)位證書的，應(yīng)報(bào)銷全部學(xué)費(fèi)，在學(xué)期間不影響結(jié)構(gòu)工資收入。四是啟動(dòng)“名師工程”，廣興教科研之風(fēng)�？蒲型切陆ǜ呗氃盒５娜蹴�(xiàng)，以科研促教學(xué)需要有個(gè)過程，可以通過設(shè)立專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人、制定科研成果獎(jiǎng)等（未完，下一頁(yè)）
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