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試論新形勢下高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁），是本校的學(xué)術(shù)窗口，對(duì)于一些規(guī)模不大的高職院校而言，由于受到作者群和讀者群為數(shù)有限及出版周期的影響，學(xué)報(bào)必須在突出高職特色上下一番工夫。學(xué)報(bào)的編輯要圍繞特色征集稿件，因?yàn)楦呗氃盒１旧砭哂袑I(yè)設(shè)置靈活、突出學(xué)生動(dòng)手能力、強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍的“雙師型”與專兼結(jié)合等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)影響著整個(gè)教學(xué)過程，將其反映到學(xué)報(bào)里，也就形成了特色。稿件質(zhì)量、文章質(zhì)量是學(xué)術(shù)期刊的生命，沒有高質(zhì)量的作品，期刊也就失去了存在的價(jià)值。高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)該圍繞高職教育觀念改革、高職院校體制改革、教學(xué)內(nèi)容及方法改革多做文章，多下工夫，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，形成自己的特色。
走教學(xué)、科研、學(xué)報(bào)三位一體之路
高職院校學(xué)報(bào)是以反映本校教學(xué)科研成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地，也是積累和傳播科學(xué)信息的重要載體。但作為高職院校的有機(jī)組成部分，高職院校學(xué)報(bào)在整個(gè)高校學(xué)報(bào)群體中還處于弱勢，其科研實(shí)力、教學(xué)水平及條件決定了高職院校不可能像普通高校那樣擁有龐大的作者群及豐富優(yōu)質(zhì)的稿源。面對(duì)這些壓力，高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展有賴于高職院校的科研與教學(xué)，有賴于高職院校全體教職員工的支持，有賴于學(xué)報(bào)編輯的積極探索與創(chuàng)新。高職院校學(xué)報(bào)本身是以展示本校教學(xué)科研成果，加強(qiáng)與兄弟院校及社會(huì)各界的溝通、學(xué)習(xí)、交流為宗旨的，這就決定了學(xué)報(bào)編輯工作最終要為高職院校的科研、教學(xué)及整體辦學(xué)服務(wù)。
高職院校學(xué)報(bào)還是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究新人的重要園地，是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。教學(xué)是立校之本，科研是興校之路，高水平的學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該是高水平學(xué)科的重要學(xué)術(shù)平臺(tái)。因此，作為反映高職院校教學(xué)科研成果的載體，高職院校學(xué)報(bào)編輯工作應(yīng)與高職院校的教學(xué)科研有機(jī)地結(jié)合起來，教師的科研水平與教學(xué)成果是學(xué)報(bào)發(fā)展的可靠保證和基礎(chǔ)。高職教育的使命是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職教育具有職業(yè)性與應(yīng)用性兩個(gè)基本特征，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是高職院校辦學(xué)的必由之路。高職院校的科研重點(diǎn)應(yīng)定位在應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)與對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上，著重于解決企業(yè)的技術(shù)難題，著重于現(xiàn)有的工藝設(shè)備、生產(chǎn)流程的改進(jìn)，同時(shí)要使學(xué)生具備將設(shè)計(jì)方案、圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品乃至物質(zhì)財(cái)富的能力。這就要求教師到企業(yè)中找課題，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的具體技術(shù)問題，通過“研”將“產(chǎn)”與“學(xué)”更緊密地聯(lián)系在一起。而研究成果是要通過課題報(bào)告、研究論文來體現(xiàn)的，高職院校學(xué)報(bào)正是展示這些成果的窗口和載體。
高職院校的教師教學(xué)任務(wù)較重，無暇顧及科研，教學(xué)大都停留在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，沒有時(shí)間使之成果化。同時(shí)，高職院校往往對(duì)教學(xué)科研的成果化重視不夠，鼓勵(lì)措施不力，在很大程度上影響了教師科研能力與教學(xué)水平的提高。只教不研，教學(xué)缺乏深度，只研不教，培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量不高，只有教學(xué)與科研相結(jié)合才是培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次職業(yè)技術(shù)人才的必由之路。高職院校學(xué)報(bào)是教學(xué)科研成果的良好載體，這就決定了走教學(xué)、科研、學(xué)報(bào)三位一體之路的可行性。
高職院校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)主動(dòng)出擊，與科研部門緊密合作，瞄準(zhǔn)學(xué)校改革發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)深入教職員工中，組建自己的核心作者隊(duì)伍，從物質(zhì)和精神上鼓勵(lì)長期致力于某一領(lǐng)域研究并取得相應(yīng)成果的教師積極參與科研創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐。要關(guān)注校內(nèi)校外的教學(xué)科研成果，關(guān)注各層次的教學(xué)科研課題組成員，及時(shí)了解其科研進(jìn)度，幫助他們盡早將成果公之于眾。本校學(xué)報(bào)和外校學(xué)報(bào)都是重要的教學(xué)科研成果載體，學(xué)院應(yīng)重視并充分利用這一資源為本校教學(xué)與科研的發(fā)展做貢獻(xiàn)。高職院校應(yīng)將學(xué)報(bào)看作教學(xué)與科研工作的重要組成部分，把辦好學(xué)報(bào)納入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃中，采取有力措施辦出自己學(xué)報(bào)的特色，充分發(fā)揮高職院校學(xué)報(bào)為本校教學(xué)科研服務(wù)，為發(fā)展學(xué)校、宣傳學(xué)校服務(wù)的作用。
參考文獻(xiàn)：
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