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高等職業(yè)技術(shù)教育課堂教學(xué)改革的思考
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)從信息技術(shù)發(fā)展、學(xué)制改革、學(xué)分制實(shí)施和建立“名師”指導(dǎo)制度等方面，聯(lián)系實(shí)際對(duì)課堂教學(xué)加以改革，提高教育質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高職教育；課堂教學(xué)；改革
高等職業(yè)技術(shù)教育的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新是近兩年來討論和研究的重要話題，隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的成熟運(yùn)用，傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段受到了現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)學(xué)生獲取知識(shí)的需要。職業(yè)技術(shù)教育需要與社會(huì)發(fā)展同步，應(yīng)當(dāng)以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代的教學(xué)手段將最先進(jìn)的生產(chǎn)流程、工藝及成熟技術(shù)運(yùn)用等實(shí)踐成果引用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)空的變化，進(jìn)行課堂教學(xué)形式改革
以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，校園網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境的不斷改善與寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成功運(yùn)用，擺脫了網(wǎng)上教學(xué)的技術(shù)與響應(yīng)時(shí)間的限制，數(shù)字化校園在教學(xué)中的地位日趨突出，虛擬學(xué)校、虛擬課堂的出現(xiàn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的運(yùn)用，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間不再受課堂教學(xué)的限制。通過網(wǎng)上教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)，學(xué)�？梢詫⒆顑�(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提供給學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)在不同的時(shí)間和不同的地點(diǎn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，已成為學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)重要途徑。
在課堂教學(xué)課程改革方面，要引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，可以合理安排一些課程或教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并選派優(yōu)秀教師在網(wǎng)上答疑，將教學(xué)的空間擴(kuò)展到課堂教學(xué)之外，使學(xué)生自由支配上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，減輕課堂教學(xué)中課時(shí)數(shù)不夠或課程較多的壓力。學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的興趣愛好選修課程，不僅可獲取一定的學(xué)分，拓寬知識(shí)面，而且能逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。
目前，各高職院校雖然都已建設(shè)了校園網(wǎng)，但網(wǎng)上教學(xué)資源不多，特別是由本校開發(fā)的可供學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程很少，也不能實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的材料就更少了。因此，需要購(gòu)買一些成熟的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，或采取有效措施鼓勵(lì)教師積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。另外，在開展高職網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的過程中，學(xué)生也是很好的人力資源，有意識(shí)地讓一些優(yōu)秀學(xué)生參與網(wǎng)上教學(xué)資源與多媒體課件的開發(fā)，可促使學(xué)生手腦并用，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果要比課堂教學(xué)更好。通過學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、合作性與創(chuàng)造性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。
根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容改革
多媒體技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)效率得到提高。據(jù)報(bào)道，在不遠(yuǎn)的將來，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生將可以在虛擬的人體上學(xué)習(xí)解剖學(xué)，觀看血液細(xì)胞通過心臟的全過程，而不用在真人身上“動(dòng)刀動(dòng)槍”，還可以進(jìn)行各種仿真的診斷與治療的教學(xué)，這就給專業(yè)教學(xué)開發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課件與網(wǎng)絡(luò)課程以很大的啟發(fā)。
利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得豐富多彩，增加了單位時(shí)間的教學(xué)容量（在單位時(shí)間內(nèi)可同時(shí)接受多個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行同一課程的多媒體教學(xué)），為學(xué)生同時(shí)享受優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供了可能。但目前多數(shù)高職院校多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量不高，一些教師只是將課堂教學(xué)的內(nèi)容以文字形式做成簡(jiǎn)單的PPT便認(rèn)為是多媒體教學(xué)，并且占用多媒體教室，使有限的多媒體教學(xué)資源不能真正發(fā)揮作用，沒有達(dá)到多媒體教學(xué)應(yīng)有的作用和效果。
職業(yè)技術(shù)教育兩個(gè)最顯著的標(biāo)志就是“職業(yè)性”與“實(shí)踐性”，其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)結(jié)合較緊密，應(yīng)將生產(chǎn)單位的生產(chǎn)工藝、操作流程、施工流程、技術(shù)革新或施工技術(shù)等現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的內(nèi)容，通過現(xiàn)代化的工具和手段制成教學(xué)錄像或課件，用于多媒體教學(xué)，其效果要比單純講解更為顯著。因此，高職院校要大力提倡教師制作專業(yè)教學(xué)課件，要有目的地組織教師攻關(guān)，每年完成一定數(shù)量的專業(yè)課件或精品課程的建設(shè)，也可以購(gòu)買一些專業(yè)公司開發(fā)的高質(zhì)量課件，直接用于專業(yè)教學(xué)，逐步提高多媒體教學(xué)的效率。
各高職院校都很重視專業(yè)精品課程的建設(shè)，但投入的人力、財(cái)力仍顯不足。精品課程的建設(shè)需要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)秀教師作為帶頭人，需要有足夠的時(shí)間和精力研究教材，然而，多數(shù)高職院校教師的教學(xué)任務(wù)繁重，用于研究課程內(nèi)容整合或精品課程建設(shè)的時(shí)間有限。精品課程建設(shè)還需要有一定的資金，其中課件制作需要有專門的工具，開發(fā)高質(zhì)量的素材庫(kù)等等都需要資金投入，才能保證課程建設(shè)的質(zhì)量。此外，各高職院校已建成的精品課程，特別是通過教育行政部門評(píng)審獲得精品課程稱號(hào)的課程，應(yīng)該公開上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。如果開發(fā)的精品課程只作為本院校的資源，那么，教育行政部門（未完，下一頁）
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