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高職醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)性醫(yī)學(xué)課程的探討
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁(yè)）30.1%的學(xué)生認(rèn)為同居是現(xiàn)代社會(huì)的生活方式。受這樣一種性觀念的引導(dǎo)，傳統(tǒng)道德對(duì)大學(xué)生的約束力正在不斷減弱，婚前性行為、未婚同居、未婚先孕等現(xiàn)象有上升的趨勢(shì)，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性道德教育不容忽視。（4）對(duì)性傳播疾病的認(rèn)識(shí)薄弱，缺乏自我保護(hù)能力。在一項(xiàng)關(guān)于STD（性傳播疾�。┖虯IDS（艾滋�。┲R(shí)的調(diào)查中，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度顯著高于非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，但也并非十分樂(lè)觀，如有24.6%的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生和61.5%的非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為STD只通過(guò)性接觸傳播。在關(guān)于大學(xué)生避孕問(wèn)題的調(diào)查中，有15%的男生和13%的女生承認(rèn)有過(guò)婚前性行為，但在首次性行為發(fā)生時(shí)，只有16%人采用了現(xiàn)代避孕措施，其中3.1%的被調(diào)查對(duì)象曾懷孕過(guò)1次或多次。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)性傳播疾病與避孕的知識(shí)及自我保護(hù)能力亟待加強(qiáng)。
此外，性教育對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)與綜合素質(zhì)的提高也是十分必要的。一項(xiàng)性與道德相互關(guān)系的調(diào)查表明，19.5%的大學(xué)生認(rèn)為性是人的本能，與道德無(wú)關(guān)；26.9%的學(xué)生認(rèn)為性與道德之間的關(guān)系自己說(shuō)不清楚；53.6%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)性的態(tài)度可以反映道德水平。目前，大學(xué)生賣淫嫖娼的現(xiàn)象已是公開(kāi)的秘密，這表明大學(xué)生對(duì)性道德的認(rèn)識(shí)模糊。性生活是人類社會(huì)的重要內(nèi)容之一，性的滿足往往需要與自己之外的另一個(gè)人相聯(lián)系，性成熟的男女既有權(quán)利得到性的滿足，又必須接受社會(huì)道德規(guī)范的制約。因此，培養(yǎng)大學(xué)生正確的性道德規(guī)范是必須重視的問(wèn)題。
性醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與分階段開(kāi)設(shè)
在現(xiàn)代社會(huì)，人類對(duì)性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與研究已發(fā)展成為一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)，并且已建立起多學(xué)科相互滲透的理論體系，涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)三大學(xué)科范疇，性生物學(xué)、性心理學(xué)和性社會(huì)學(xué)成為性醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)和臨床指南。性醫(yī)學(xué)教育是指導(dǎo)性醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐的過(guò)程，其主要任務(wù)是普及性知識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)的倫理道德觀念，建設(shè)文明、健康、科學(xué)的生活方式，促進(jìn)人們身心健康、科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德水平的不斷提高，促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)、家庭和睦幸福和人格健全發(fā)展。據(jù)此，應(yīng)結(jié)合高職醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要，在性醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，以性器官的解剖、發(fā)育、性生理與性心理為基礎(chǔ)，以兩性社會(huì)交往、性行為和諧與性生活協(xié)調(diào)為重點(diǎn)，以性功能障礙、性傳播疾病的防治為擴(kuò)展，分三個(gè)階段完成性教育。
第一階段：入校的第一學(xué)期，應(yīng)注重青春期性心理及性解剖生理教學(xué)。授課內(nèi)容包括：（1）性解剖、性生理知識(shí)；（2）青春期心理發(fā)育特點(diǎn)和性困惑；（3）自身性行為——性幻想、遺精、月經(jīng)紊亂、性夢(mèng)及自慰行為。
第二階段：第二、第三學(xué)期，應(yīng)注重性道德、性法規(guī)教育。授課內(nèi)容包括：（1）愛(ài)情與婚姻，權(quán)利與責(zé)任；（2）貞潔觀，婚前性行為；（3）性行為（性刺激、性高潮、性生活衛(wèi)生與避孕）；（4）性與文化藝術(shù)，性審美；（5）性倫理學(xué)。
第三階段：實(shí)習(xí)前階段，應(yīng)注重性傳播疾病、性功能障礙的治療與預(yù)防。授課內(nèi)容包括：（1）各年齡段的性問(wèn)題；（2）性傳播疾�。唬�3）性功能障礙與治療；（4）性變態(tài)；（5）計(jì)劃生育與優(yōu)生優(yōu)育；（6）性醫(yī)學(xué)咨詢。
注重科學(xué)性，防止濫講偏向
由于性醫(yī)學(xué)的特殊性，性醫(yī)學(xué)教育一定要以嚴(yán)肅、科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行，要有選擇性、有針對(duì)性地開(kāi)展。在性醫(yī)學(xué)教育中，要將性知識(shí)教育與性道德教育結(jié)合起來(lái)，把性知識(shí)教育與大學(xué)生素質(zhì)教育、婚姻家庭教育結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生今后從事醫(yī)務(wù)工作的需要，立足以人為本，以嚴(yán)肅的思想性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性為原則，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，以倫理道德為規(guī)范，防止濫講偏向，最終使性教育收到令人滿意的良好效果。
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