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高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一部分，具體表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等。高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要圍繞教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，從教學(xué)計(jì)劃的制定、心理咨詢的跟進(jìn)、人文社科講座的開(kāi)展等方面探討在高職教育中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育的途徑。
關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；職業(yè)素質(zhì)教育
職業(yè)素質(zhì)是指人們從事相應(yīng)的工作所應(yīng)具備的個(gè)性心理品質(zhì)，是從事專門(mén)工作的人自身必須具備的條件，具體表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等，職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一部分。職業(yè)素質(zhì)教育是以提高人的職業(yè)素質(zhì)為內(nèi)容和目的的教育，是高校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的共識(shí)，而高職的素質(zhì)教育必須在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，更加注重就業(yè)崗位所需要的職業(yè)素質(zhì)教育。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是熱門(mén)專業(yè)，同時(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的專業(yè)之一，在專業(yè)教學(xué)中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生的必由之路。因此，必須更新教育觀念，按市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)能力要求構(gòu)建課程體系，同時(shí)必須通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的不斷革新改進(jìn)，建立起新型的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制。
在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有高職專科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識(shí)和較高綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)的信息處理與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用維護(hù)能力以及一定的專業(yè)開(kāi)發(fā)技能的，能快速跟蹤計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展，適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)管理人才。
從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，本專業(yè)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性課程，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中講求實(shí)踐能力，在培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀念。實(shí)踐課程是在積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的應(yīng)用操作教學(xué)與訓(xùn)練，許多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行，才能擺脫學(xué)院式教育的限制，貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的要求。為此，有必要在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置辦公實(shí)務(wù)、Internet應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等實(shí)踐課程，同時(shí)應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)體系中，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
在理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則下制定教學(xué)計(jì)劃，可使整個(gè)課程體系具有靈活性、適應(yīng)性，能在較大的專業(yè)范圍內(nèi)根據(jù)市場(chǎng)需求發(fā)展出多個(gè)培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出具備一種或多種職業(yè)技能的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。
在教學(xué)過(guò)程中貫穿職業(yè)素質(zhì)教育
為了保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，可以通過(guò)新生專業(yè)教育、專業(yè)技能實(shí)踐、職業(yè)資格鑒定與國(guó)家計(jì)算機(jī)水平考試、就業(yè)指導(dǎo)等方式，自始至終將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
新生專業(yè)教育只有愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)，新生專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立專業(yè)信心的第一步，也是至關(guān)重要的一步�？赏ㄟ^(guò)專題講座、師生見(jiàn)面、新老學(xué)生交流、畢業(yè)生訪談、教學(xué)成果展示等方式，向新生介紹本專業(yè)相關(guān)情況，如專業(yè)發(fā)展前景、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與要求、課程設(shè)置、畢業(yè)要求等，為學(xué)生今后三年的學(xué)習(xí)樹(shù)立目標(biāo)與信心。
專業(yè)技能實(shí)踐專業(yè)技能實(shí)踐是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，不僅要求學(xué)生具備大量的專業(yè)理論知識(shí)，還需具備相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作技能與法律知識(shí)，更要求與同學(xué)相互溝通、密切合作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)是關(guān)鍵而有效的。專業(yè)技能實(shí)踐要循序漸進(jìn)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以采用條塊結(jié)合的方式，部分課程如“JAVA程序設(shè)計(jì)”等可以采用條狀方式，即每周4課時(shí)，理論教學(xué)＋上機(jī)實(shí)訓(xùn)＋課程設(shè)計(jì)。其他課程如“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”等可以先條后塊，即先開(kāi)設(shè)每周4課時(shí)的理論教學(xué)＋上機(jī)實(shí)訓(xùn)，然后在后半程引入整周的課程實(shí)習(xí)。另一部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程則可以完全采用塊狀方式，即整周分單元進(jìn)行，例如“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課可以在帶投影設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)機(jī)房連續(xù)上3周，教師講解演示與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)交替進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短因內(nèi)容而定，如“配置文件系統(tǒng)安全性”實(shí)驗(yàn)45分鐘，“病毒代碼特征分析”實(shí)驗(yàn)90分鐘，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中全程指導(dǎo)。這種集中式單元教學(xué)對(duì)于以實(shí)踐技能為主的課程特別適用，與傳統(tǒng)每周4課時(shí)的教學(xué)相比，學(xué)時(shí)安排不必拘泥于每次90分鐘，而是可以根據(jù)課題難度動(dòng)態(tài)設(shè)置。在這種集中學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)更為活躍，容易取得階段性學(xué)習(xí)成果，特別是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)攻擊者被捕獲時(shí)，學(xué)生極度興奮，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一個(gè)單元的強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練，可使學(xué)生掌握一種實(shí)用專業(yè)技能，學(xué)有所成、學(xué)有所用。這些需進(jìn)行整周教學(xué)與實(shí)習(xí)的課程，在教學(xué)過(guò)程中可以這樣安排：
第一學(xué)期：辦公實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)1周，要求掌握辦公軟件及設(shè)備的使用。
第二學(xué)期：Internet應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)1周，要求掌握TCP/IP協(xié)議、IP數(shù)據(jù)報(bào)轉(zhuǎn)發(fā)與子網(wǎng)掩碼、域名系統(tǒng)、上網(wǎng)配置、Internet網(wǎng)絡(luò)資源利用。<（未完，下一頁(yè)）
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