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“推式學(xué)習(xí)法”與青年教師培訓(xùn)
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁）當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師少，教學(xué)任務(wù)重的特點(diǎn)，也更符合成人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三是成本低。傳統(tǒng)培訓(xùn)的成本不僅包括實(shí)際支付的各種顯性費(fèi)用如管理費(fèi)、培訓(xùn)課酬、學(xué)員差旅費(fèi)等，更驚人的是學(xué)員離崗帶來的隱性成本，而“推式學(xué)習(xí)法”把隱性成本降到了零，顯性成本也有大幅下降。
四是能體現(xiàn)培訓(xùn)創(chuàng)新。培訓(xùn)創(chuàng)新不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，其首要意義在于以新穎的方法提升受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成效。此外，培訓(xùn)管理者有責(zé)任不斷探索適合我國職業(yè)學(xué)校具體情況的各種培訓(xùn)手段，尤其是超越傳統(tǒng)培訓(xùn)的方式。這樣經(jīng)過一段時間的積累與磨合，一套科學(xué)的、具有本單位特色的培訓(xùn)內(nèi)容與管理方法體系就會初具規(guī)模。
五是可真正形成學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型社會是一個全民學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)終身化、終身學(xué)習(xí)化的社會，在這種社會中，學(xué)校應(yīng)首當(dāng)其沖成為學(xué)習(xí)型組織。我國大部分職業(yè)學(xué)校多年來由于受到生源的困擾，往往重招生，重管理，輕教學(xué)，造成了學(xué)習(xí)氣氛淡、學(xué)者型教師少的局面，在技工類學(xué)校這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展，職業(yè)教育顯示出了其前所未有的地位，要與時俱進(jìn)，技工類學(xué)校以往輕學(xué)習(xí)、輕科研的現(xiàn)象必須徹底改變。“推式學(xué)習(xí)法”能把學(xué)習(xí)變成每個人的例行工作，變成每個人的習(xí)慣，只要組織管理得法，理應(yīng)對建設(shè)學(xué)習(xí)型組織發(fā)揮積極作用。
“推式學(xué)習(xí)法”也有其缺陷：
“推式學(xué)習(xí)法”需要大量的信息“積木”以供組合和推送，要想覆蓋職業(yè)教育的主要培訓(xùn)領(lǐng)域，“積木”的數(shù)量不在少數(shù)，這對于學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理的部門來說，無疑是一個很大的工作量，而且這類收集工作具有上手易，但“難度快速遞增”的特點(diǎn)，最后常常是虎頭蛇尾、難以為繼�？朔@一缺陷的可行方法是揚(yáng)長避短，善于利用社會資源，聘請相關(guān)專家給以指導(dǎo)。另外，大范圍地應(yīng)用“推式學(xué)習(xí)法”需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)條件。
為了使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，使教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)好、成長好，尋找、探索符合中國職業(yè)教育特點(diǎn)的教師培訓(xùn)新思維和方法體系是十分必要的，“推式學(xué)習(xí)法”為此提供了一個高效、低成本、可行的選擇。只要各相關(guān)部門不斷總結(jié)“推式學(xué)習(xí)法”的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，大力開發(fā)優(yōu)秀的素材庫，假以時日，一整套具有鮮明中國職教特色的“推式學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)體系就可以基本建立起來，屆時，真正受益的絕不僅僅是受訓(xùn)者。
參考文獻(xiàn)：
[1]盛賓.論師范教育轉(zhuǎn)型與教師終身教育體系構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2005，（27）.
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