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論案例分析法在警察院校《形式邏輯》教學(xué)中的運(yùn)用
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
（接上頁）教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，不同的案例是有很大差異的。那么，什么樣的案例才稱得上是有價(jià)值的呢？
真實(shí)性在警察院�！缎问竭壿嫛方虒W(xué)中選用的案例，必經(jīng)是真實(shí)存在過的。因?yàn)樾淌略V訟活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是刑事司法人員依法通過專門活動(dòng)，對(duì)犯罪人的犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪行為、犯罪過程進(jìn)行反映和適用有關(guān)法律的過程。只有真實(shí)存在的案例，才會(huì)為我們展現(xiàn)全方位的案件過程。通過對(duì)不管是成功之處，還是遺漏敗筆的分析才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。而虛假的案例一是沒有分析的價(jià)值，二是即使進(jìn)行分析也會(huì)漏洞百出，首尾不得兼顧。因此警察院�！缎问竭壿嫛分械陌咐遣辉试S杜撰的。
探索性我們選用的案例不應(yīng)是平鋪直敘、毫無懸念，甚至是故事型、笑話型的，而應(yīng)當(dāng)具有進(jìn)一步思索的余地，能啟示學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此外教師在引導(dǎo)學(xué)生分析案例時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生自己探索得出結(jié)論。
時(shí)效性前文已述，警察院校的《形式邏輯》已成為一門融合了偵查技術(shù)、案情分析、法律適用等多種知識(shí)的邊緣學(xué)科。所以，在選用案例時(shí)間應(yīng)盡量選用那些剛發(fā)生不久的，擁有一些新的技術(shù)含量（包括新的犯罪手段、新的偵查方法、新的兩難審判等）的案例。即使選用舊案例，也要選用那些“于無聲處聽驚雷”的讓學(xué)生豁然開朗的經(jīng)典，例如明末的“梅花案”等。這樣才能使學(xué)生對(duì)案例本身和課程學(xué)習(xí)有新鮮感，從而切中其關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使之在飽滿的精神狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)實(shí)性根據(jù)警察工作的實(shí)際選用案例能使學(xué)生產(chǎn)生這種案例隨時(shí)會(huì)發(fā)生在其身邊或即使同樣的案例不會(huì)發(fā)生，類似的案例卻會(huì)經(jīng)常存在的感覺。這種感覺就是現(xiàn)實(shí)性，它可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到邏輯學(xué)的價(jià)值，也更容易激發(fā)他們的好奇心和興趣，從而明確學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
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