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《貨幣銀行學(xué)》課程的問(wèn)題及改革策略
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/13
摘要：通過(guò)對(duì)不同版本的企業(yè)管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》教材及教學(xué)大綱的比較研究，結(jié)合企業(yè)管理類專業(yè)課程體系的特點(diǎn)以及企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求，可以發(fā)現(xiàn)，《貨幣銀行學(xué)》課程存在著一些問(wèn)題，必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。不僅要對(duì)該課程的名稱，而且要對(duì)該課程的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，并提出建立《企業(yè)金融實(shí)務(wù)》課程是改進(jìn)的有效途徑。
關(guān)鍵詞：貨幣銀行學(xué)；教學(xué)改革；企業(yè)金融實(shí)務(wù)
《貨幣銀行學(xué)》課程是企業(yè)管理類專業(yè)的必修課程之一。通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生可以掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，更好地從事企業(yè)投資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。但是，從企業(yè)管理類專業(yè)的整體課程體系來(lái)看，《貨幣銀行學(xué)》課程不能滿足企業(yè)管理社會(huì)實(shí)踐對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的要求。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》課程進(jìn)行必要的改革。
《貨幣銀行學(xué)》課程的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)不同版本的企業(yè)管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》教材和教學(xué)大綱的比較研究，結(jié)合企業(yè)管理類專業(yè)課程體系的特點(diǎn)以及企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求，筆者認(rèn)為，對(duì)于企業(yè)管理類專業(yè)的知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，《貨幣銀行學(xué)》課程存在著以下問(wèn)題：
課程名稱不適合企業(yè)管理類專業(yè)的課程體系《貨幣銀行學(xué)》課程是金融專業(yè)的必修課程，也是學(xué)習(xí)金融學(xué)的基礎(chǔ)理論課�！敦泿陪y行學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容一般局限于貨幣理論與基本業(yè)務(wù)知識(shí)。而企業(yè)管理是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求從業(yè)人員必須具有節(jié)約使用貨幣資金的能力、融資理財(cái)能力、抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的能力等基本金融素質(zhì),《貨幣銀行學(xué)》課程名稱顯然不能反映這些要求。因此，在企業(yè)管理類專業(yè)的課程體系中，《貨幣銀行學(xué)》的課程名稱本身就存在著問(wèn)題，不能反映人才培養(yǎng)的實(shí)踐性要求。
課程內(nèi)容和培養(yǎng)對(duì)象不適合企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐要求作為金融專業(yè)的必修課程和基礎(chǔ)理論課程，《貨幣銀行學(xué)》課程的內(nèi)容一般局限于貨幣理論、基本業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)方法以及為滿足金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才需要的教學(xué)，一般講授貨幣與貨幣制度、貨幣供應(yīng)與需求、信用與利息、金融體系、金融市場(chǎng)、對(duì)外金融關(guān)系、中央銀行、貨幣政策、金融創(chuàng)新等內(nèi)容。而社會(huì)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)從業(yè)人員的金融知識(shí)要求一般包括貨幣的基本理論業(yè)務(wù)知識(shí)，金融業(yè)務(wù)活動(dòng)的基本理論與知識(shí)，與金融機(jī)構(gòu)溝通的基本方法與知識(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的資金營(yíng)運(yùn)規(guī)律、內(nèi)容、方法，企業(yè)金融風(fēng)險(xiǎn)管理等。而以上知識(shí)在現(xiàn)行教材中很少涉及。由此可見(jiàn)，《貨幣銀行學(xué)》的課程內(nèi)容是主要針對(duì)金融專業(yè)自身業(yè)務(wù)運(yùn)作的教學(xué)要求而設(shè)計(jì)的，不適合企業(yè)管理類專業(yè)從業(yè)人員對(duì)金融理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的需求。
課程教學(xué)目的和要求不適合企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐要求由于金融學(xué)專業(yè)與企業(yè)管理類專業(yè)各自的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同，這兩個(gè)專業(yè)的人才對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位技能方面的需求也不同。例如，《貨幣銀行學(xué)》所講授的貨幣供求理論與企業(yè)管理類專業(yè)人員的工作實(shí)踐聯(lián)系很小，但這部分恰好就是這門課程一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容；而企業(yè)管理類專業(yè)人員需要掌握的資本運(yùn)營(yíng)成本問(wèn)題、從事業(yè)務(wù)活動(dòng)必須具有的融資理財(cái)能力、抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的能力在該課程中又不涉及。
綜上所述，可見(jiàn)，運(yùn)用《貨幣銀行學(xué)》的教材、教學(xué)大綱對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不符合企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量和規(guī)格的要求，也不符合教學(xué)規(guī)律，是很不妥當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)行《貨幣銀行學(xué)》課程名稱、內(nèi)容及培養(yǎng)人才目標(biāo)，都不能滿足培養(yǎng)企業(yè)管理類專業(yè)人才的需求。所以，在企業(yè)管理類專業(yè)教學(xué)中，必須重視對(duì)《貨幣銀行學(xué)》課程進(jìn)行改革。
課程名稱及內(nèi)容的改革
對(duì)課程名稱的改革由于《貨幣銀行學(xué)》課程名稱本身的問(wèn)題，不適合企業(yè)管理類專業(yè)的實(shí)踐性要求，所以就必須對(duì)該課程的名稱進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為，課程名稱應(yīng)改為《企業(yè)金融實(shí)務(wù)》，這個(gè)名稱可以反映企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐對(duì)金融理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的需求。一方面，它比較貼近于企業(yè)管理類專業(yè)人才對(duì)金融學(xué)知識(shí)的需求，體現(xiàn)了金融學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)理論與業(yè)務(wù)體系的補(bǔ)充和完善，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的企業(yè)管理類專業(yè)人才；另一方面，這個(gè)名稱又與課程內(nèi)容相一致，較全面、客觀地反映了課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，使課程教學(xué)的內(nèi)容名副其實(shí)，貼切實(shí)際。所以，《企業(yè)金融實(shí)務(wù)》能夠體現(xiàn)名稱與內(nèi)容的統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐需要的統(tǒng)一�！镀髽I(yè)金融實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)目的及內(nèi)容課程的教學(xué)目的是由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的，課程的教學(xué)內(nèi)容是由課程的教學(xué)目的決定的。因此，為企業(yè)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的《企業(yè)金融實(shí)務(wù)》課程，其教學(xué)目的是由企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的。根據(jù)企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，《企業(yè)金融實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)目的應(yīng)該是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握企業(yè)管（未完，下一頁(yè)）
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