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“大智移云”時代技工院校財會類教學改革路徑
薛艷梅 2024/4/22 19:01:19
（泰州技師學院 江蘇泰州 225300）
摘要：“大智移云”時代背景下，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，財會類教學也是如此。傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式已經無法適應當下社會的需求，行業(yè)背景的變化推動會計人才培養(yǎng)模式朝著適應時代發(fā)展的方向前進�；诖�，本文從傳統(tǒng)財會類專業(yè)教學存在的問題入手，分析“大智移云”背景下技工專業(yè)財會類教學改革路徑。
關鍵字：“大智移云”；財會類；教學改革
前言：互聯網飛速發(fā)展的背景下，財會行業(yè)也受到了一定的沖擊，對財會專業(yè)學生提出了更高的要求。在這種情況下，技工院校需要根據自身的實際情況，順應時代潮流，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。
1.傳統(tǒng)財會類教學存在的問題
1.1教育目標與時代要求不匹配
在傳統(tǒng)的財會類教學中，往往以學習會計、財務管理以及比率計算為主要教學目標，課程的設置也主要以教師的教學為主，圍繞財務本身展開技術處理[1]。教師在課堂上往往針對知識點來反復講解，學生圍繞知識點的講解來大量刷題，以此來掌握財務相關的基礎知識。在這樣的教學模式下，學生對財務以外的知識了解的非常少，自身的學習能力、整理數據以及分析數據的能力并沒有得到提升。盡管學生掌握了相應的財務專業(yè)知識，但自身的能力并未得到提升，對于今后的工作是不利的，與“大智移云”背景下財會行業(yè)對財會從業(yè)人員的要求相背離。
1.2線下課程為主限制了學生的發(fā)展
傳統(tǒng)的財會類教學模式往往以課堂教學為主，采用填鴨式的教育方式。在這樣的模式下，學生很難對枯燥乏味的知識完全理解，同時在信息化背景下，傳統(tǒng)的教學方式并不能為學生提供豐富的資源，一定程度上會限制學生的認知和思維，影響學生的發(fā)展。
1.3主導的內容與行業(yè)發(fā)展不符
傳統(tǒng)的企業(yè)財務工作以編制會計分錄為主要內容，再加上教師在教學過程中使用的案例以及課本上所使用的案例大多都是傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)經營模式，內容已經過時，很少會出現新興的互聯網行業(yè)，趕不上時代的變化。技工院校又比較重視實踐，在實訓時，也很少會出現新興行業(yè)的相關資料，導致學生的實訓內容與實際的行業(yè)需求相差過大，學習與應用之間的距離越來越遠[2]。同時，無論是實訓，還是教學，采用的案例還有一個弊端就是太過枯燥，學生往往提不起興趣，更不要談通過案例掌握理論知識。
2.財會類專業(yè)教學改革路徑
2.1重構人才培養(yǎng)目標
“大智移云”時代背景下，課程改革的基本方向要從人才培養(yǎng)目標入手，市場對于人才需求的轉變促使人才培養(yǎng)目標同步轉變[3]。對于技工院校財會類專業(yè)教學來說，為更好地培養(yǎng)出新時代所需的人才就需要充分深入了解行業(yè)的人才需求，就需要及時了解互聯網背景下財會行業(yè)的人才發(fā)展方向。從技工院校的角度來看，學校需要拉近校企與校政之間的距離，二者之間加強溝通和交流，在了解市場需求的基礎上，根據學生自身的實際情況，及時調整人才培養(yǎng)目標。而從教師的角度來看，需要教師走進企業(yè)，通過多接觸行業(yè)來掌握一線財會類從業(yè)人員的最新需求。從以上兩個方面入手，逐步轉變財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標基礎上，逐步提升學生自身的學習能力以及信息技術的應用能力，幫助學生快速適應行業(yè)的新變化新形勢。
2.2調整核心課程體系
在傳統(tǒng)教學模式背景下，技工院校培養(yǎng)出來的學生通常只能在中小企業(yè)就職，隨著市場的不斷發(fā)展，這些企業(yè)已經轉變?yōu)樨攧展芾砉竞拓攧胀獍镜�，就業(yè)崗位的需求也已經從原先的出納與核算轉變?yōu)樨攧展芾�、預算管理等，其需要具備的能力也已經從傳統(tǒng)的公式和重復操作轉變到如今的信息系統(tǒng)應用以及大數據分析等。因此，技工院校在“大智移云”這樣的時代背景下，需要根據行業(yè)最新的需求逐步調整核心課程體系，在傳統(tǒng)課程體系注重財會基礎理論知識的前提下，也要注重學生的數據分析能力以及信息技術應用能力等。同時，在課程體系的設計中，也要關注學生自身能力的提升，讓學生掌握一定的信息技術能力，將信息技術與財會知識進行融合，逐步提升自身的數據整合能力以及數據分析能力。
2.3突出教學的實踐性
對技工院校來說，要想提升拉近財會專業(yè)理論知識與實踐之間的距離，就離不開校企合作的推動。校企合作可以對學生提供實習基地，也可以為學生提供更多的實習機會。因此，技工院校需要與合作企業(yè)一起建立實習基地，讓學生在校內掌握財會專業(yè)理論知識的同時，也可以在實習基地進行實踐鍛煉。同時，技工院校在選擇合作企業(yè)時，也要選擇高質量的企業(yè)來進行合作，與企業(yè)共同進步，達成長遠的合作，為學生提供穩(wěn)定且高質量的校外實訓機會。此外，技工院校也可以通過建立校企合作平臺，搭建智慧校園平臺，適應“大智移云”背景下的新環(huán)境，為學生營造智（未完，下一頁）
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