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淺談立德樹人理念下中職班主任德育工作
呂逸 2024/8/9 21:47:06
（常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學校 江蘇蘇州 215500）
摘要：在當前中職教學體制改革的深化下，對高質(zhì)量、高技術(shù)、高技能的人才的日益重視，中職院校除了加強學科建設外，也從立德樹人的基本使命出發(fā)，對中等職業(yè)院校的道德建設給予了更多的關(guān)注。作為中職德育工作的主體和執(zhí)行者，中職班主任目前的道德教育工作狀況還存在著一些問題與缺陷，必須對此進行剖析，并根據(jù)實際工作中的實際情況提出了在立德樹人思想指導下，如何對中等職業(yè)學校進行道德教育，從而提高中等職業(yè)學校的道德教育水平。
關(guān)鍵詞：立德樹人；中職班主任；德育
中等職業(yè)學校班主任要將立德樹人的思想貫穿于學校的各項工作之中，重點要從改善管理水平，創(chuàng)造一個良好的道德學習空間，為學生提供良好的心理援助等多個角度去做，真正讓學生在良好的道德環(huán)境中獲得綜合素養(yǎng)的提升，讓學校的道德工作更加有效，真正達到立德樹人的導向作用，進而提升整個學校的道德管理效能。
一、樹立立德樹人理念的重要性
習近平總書記在中國教育工作會議上說過：“中職立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。而中職德育工作的質(zhì)量與學生的健康發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此，加強中職德育工作對于中職教師的專業(yè)化思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。中職作為教育教學和科研的中心，擔負著為國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的人才的重任；為國家的發(fā)展和建設培養(yǎng)合格的人才，擔負起了培養(yǎng)合格人才的重任。因此對班主任工作提出了更高的要求，那就是要加強班主任的專業(yè)知識儲備，提高班主任的整體素質(zhì)，才能適應飛速發(fā)展的經(jīng)濟和社會的需要和變革。因此，中職教師教育工作的重點，就是要使中職德育更好地適應中職教育的發(fā)展，想要更好的執(zhí)行這項工作，不僅需要扎實的知識，還需要大量的實際工作經(jīng)驗。而“立德樹人”的過程也是一個長期而漸進的過程；也就是說，只有將這些理念融入到學生的具體學習中，才能更好地保障和提高學生的學習質(zhì)量。
二、中職班主任德育工作中存在的問題和不足
（一）德育內(nèi)容單一
目前，中職教師的德育內(nèi)容比較單一，主要體現(xiàn)在一下幾方面：缺乏多元化和深度化：在中職德育中，往往只注重一些普遍的道德觀念和行為規(guī)范的教育，而缺乏對多元化道德觀念、價值沖突以及深入探討道德問題的教育。這使得學生在面對復雜的道德問題時，難以做出正確的判斷和選擇。缺乏與時俱進性：隨著社會的快速發(fā)展和變化，人們的道德觀念和價值觀念也在不斷演變。然而，中職德育的內(nèi)容往往過于陳舊，未能及時反映這些變化，導致教育內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)。缺乏對個體差異的關(guān)注：每個學生都有不同的道德發(fā)展水平、價值觀念和個人經(jīng)歷。但中職德育的內(nèi)容往往缺乏對個體差異的關(guān)注，未能針對不同學生的需要進行個性化的教育。
（二）德育形式落后
目前，中等職業(yè)學校的教師在進行道德教育時，還出現(xiàn)了形式上的滯后。中職教師在進行德育工作時，往往采用的是一種傳統(tǒng)的教育觀念和教學方式，對學生進行說教式的教育，更注重于對其進行思想和道德的教育。作為中等職業(yè)學校的學生，他們的學業(yè)表現(xiàn)并不是很好，他們的學習能力和自律意識都很弱，部分學生還會產(chǎn)生很強的厭學情緒，所以，中職教師只采取說教、行為約束等方法進行道德教育，只會起到相反的效果，更有可能激起學生的逆反情緒。為此，中等職業(yè)學校的教師應注意改革教育方式。
（三）德育激勵缺失
中等職業(yè)學校的教師在進行道德教育時仍然面臨著道德教育動機不足的問題，而合理地使用激勵戰(zhàn)略可以大大提高學校道德教育的質(zhì)量與水平。然而，現(xiàn)實中，中職教師的道德教育激發(fā)戰(zhàn)略使用的不成體系，盡管偶爾也會采用口頭鼓勵和目的鼓勵等方式，但卻具有很大的盲目性和隨機性，未與學生個體特點相融合，更缺少對其進行后續(xù)的激勵評估，從而不利于提高道德教育的成效。
三、立德樹人理念下中職班主任德育工作策略
（一）吸納先進理念，創(chuàng)設情境滲透道德觀念
首先，中職教師要突破當前思想政治工作的桎梏，吸收更多的先進思想，并在實踐中將育人觀念結(jié)合起來，采用創(chuàng)新的方法，加強教學的感染力，增加學生的參與程度。運用項目教學法、合作教學法等方法，建立了和諧的道德教育教學體系，以增強道德教育的實效性。其次，要創(chuàng)造一個合適的情景，將正確的道德觀念灌輸給學生。在傳統(tǒng)的道德教學中很難讓學生對自己的思想有一個全面的認識。比如，通過多媒體給學生看一些關(guān)于愛國的視頻，讓學生被軍人保家衛(wèi)國，工人參加城市建設等一些熱血的視頻所感染，從而培養(yǎng)出一種強烈的愛國主義情懷。第三，要與同學搞好聯(lián)系，中職德育課要面向所有同學，班主任要主動和同學進行交流，做到平等對待，從而提高同學們的心理品質(zhì)。比如，在課堂上和同學們進行交流，掌握他們的（未完，下一頁）
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